【正文】 避短，熟悉為先。我還是為了讓您高興，在學(xué)校懂禮貌，聽(tīng)話(huà)，于是進(jìn)了少先隊(duì)員。⑤ 深：深入分析原因，說(shuō)明好處（或危害），找出癥結(jié)。書(shū)已經(jīng)不再是進(jìn)步的階梯，而是淪為了一種文化快餐。只需整篇速讀下來(lái)，哪一段看不懂就再返回去看，若遇到自己不感興趣或文采不好的一段還可以跳讀，讀完文章能夠了解文章的大致意思。（2）本題為材料作文，材料內(nèi)容為幾個(gè)人對(duì)于“淺閱讀”的簡(jiǎn)單議論，可以看出有的人是正面評(píng)價(jià)，有的人是負(fù)面評(píng)價(jià)，材料中并未給出傾向性，考生可以根據(jù)自己的理解闡述自己對(duì)“淺閱讀”的態(tài)度觀點(diǎn)。大自然的美妙音律絕對(duì)是一首百聽(tīng)不厭的優(yōu)美樂(lè)曲。下課了把窗戶(hù)開(kāi)【解析】【詳解】本題考查寫(xiě)作能力。對(duì)于一個(gè)身在考場(chǎng)的人來(lái)說(shuō)，你沒(méi)有太多的時(shí)間去深閱讀；對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，時(shí)間不允許你去深閱讀?！澳鞘峭馄乓郧耙粋€(gè)工友的女兒，跟我們家關(guān)系很好的，”媽媽說(shuō)著，又一眼望到前面那個(gè)推著獨(dú)輪車(chē)來(lái)的大爺，“哎，那是張叔!”我沖迎面走來(lái)的大爺問(wèn)了好，就顧自丟下他們到路旁轉(zhuǎn)悠，媽媽和他的聲音卻模糊地傳來(lái)——“要看景啊?上那山頭上去吧，我以前上那砍柴的，挺好看的。請(qǐng)以“尋找 ”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。而我在這起起落落中，隱約感覺(jué)到幸福沒(méi)那么簡(jiǎn)單。文本以排比句式開(kāi)頭，點(diǎn)出老師對(duì)“我”的巨大影響。那時(shí)我是班里最為膽小的學(xué)生，在課堂上，我的存在就猶如空氣。請(qǐng)選取一位令你印象深刻的同學(xué)或老師，想一想：他（她）的核心特點(diǎn)是什么？有哪些事件可以印證？把這些寫(xiě)下來(lái)，請(qǐng)以“他（她）”為題，完成一篇不少于800字的記敘文。當(dāng)然，盡量要讓主題的表達(dá)更為豐富，這樣會(huì)更見(jiàn)表達(dá)的感染力。同學(xué)們又議論起來(lái)：“小李子考了九十八？怎么回事，太陽(yáng)從西邊升起了？”“何止是西邊，從可樂(lè)瓶里升起來(lái)了！”“她平時(shí)都是倒數(shù)，怎么今天比咱們都高？”“她周?chē)耐瑢W(xué)都是八十幾分，不是抄襲！”“小李子考試時(shí)坐在我面前的第一排，這是她自己努力而來(lái)的真實(shí)成績(jī)。閱讀下面的材料，完成作文。當(dāng)看見(jiàn)那一幕幕不合理的事情發(fā)生時(shí)，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)那一件件不該有的事實(shí)時(shí)，正直，站出來(lái)，讓我握住你的手，給我力量，給我勇氣，讓我敢于面對(duì)邪惡懦弱的想法。――題記人無(wú)完人，但不可不追求完人，因此我一直追求完人。他們?cè)谖倚睦锩娣N下一粒愛(ài)的種子，讓它慢慢長(zhǎng)大開(kāi)出幸福之花。這時(shí)伸向這些人的是一只溫暖的手，當(dāng)他們抓著這只手站起來(lái)的時(shí)候，他們才發(fā)現(xiàn)，幸福原來(lái)就在自己身邊。③提供想象空間。自己的喝彩向像大地噴涌而出的源泉，滋潤(rùn)著你的心田?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查命題作文的寫(xiě)作能力。他第一首歌特殊的曲風(fēng)遭到了外界的質(zhì)疑，但他從來(lái)沒(méi)有放棄，我們明白，雖然他依然用最溫暖的笑容面對(duì)他人，當(dāng)記者詢(xún)問(wèn)時(shí)告訴大家他不在乎外界質(zhì)疑，但在付出努力后換來(lái)失敗又何曾沒(méi)有失望?！芭?yáng)”可以指來(lái)自不同人的、不同形式的理解、支持、關(guān)心、照顧、鼓勵(lì)等等，寫(xiě)出一段艱辛，道出一份溫暖。獨(dú)處，獨(dú)處一室，獨(dú)自悠閑，遠(yuǎn)離工作、遠(yuǎn)離喧囂，不必遠(yuǎn)足、任思緒在陽(yáng)光充沛的空間飄蕩。12＝8…7；余數(shù)是7，從蛇年向前推算7年是狗年；答：1910年是狗年．故答案為：狗．3．將1至9這九個(gè)自然數(shù)分成兩組，使其中一組各數(shù)之和是另一組各數(shù)之和的8倍，共有　3　種不同的分法．【分析】根據(jù)題意，這兩組的和就是1到9的和，再根據(jù)和倍公式求出較小一組的和，然后再進(jìn)一步解答即可．【解答】解：根據(jù)題意可得：這兩組的和為：1+2+3+…+9＝45；較小一組的和為：45247。默默無(wú)語(yǔ)，也沒(méi)有什么干擾。靜靜的，我享受著冬日暖陽(yáng)，感受周末的悠閑時(shí)光……【解析】試題分析：這是一道比喻性的作文題目，首先要明白其寓意是什么，然后展開(kāi)自己想象的翅膀，尋覓可以表達(dá)其寓意的材料?！敬鸢浮繛槟愫炔示酃鉄粼谖枧_(tái)中央為他灑下淡淡陰影，樸素而純真的裝束與其他表演者全然不同。 “我就是我，是顏色不一樣的煙火。失誤一次，對(duì)人生的省悟增添一階；磨難一次，對(duì)成功的內(nèi)涵透徹一遍。只有審清題意才能根據(jù)寫(xiě)作特長(zhǎng)或者生活積累，明確文體，確定寫(xiě)作重點(diǎn)?！敬鸢浮吭诿妹闷圬?fù)我時(shí)，媽媽又因?yàn)槊妹眯《f(shuō)我的情況下，只要他在，他一定會(huì)把我?guī)ё撸诎褮g樂(lè)重新新帶給我。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E以“我想握住你的手”為題，寫(xiě)一篇文章。正直，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。只要我們有真情實(shí)感，有對(duì)成長(zhǎng)經(jīng)歷、人際關(guān)系和思想感情的深入思考，再加上豐厚的文化積淀、扎實(shí)的寫(xiě)作功夫，就一定能夠?qū)懗鰸M(mǎn)堂喝彩的佳作。要是沒(méi)考好，那就糗大了。與話(huà)題相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見(jiàn)鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語(yǔ)后按后面的主謂或動(dòng)賓短語(yǔ)的審題方法確定寫(xiě)作的范圍與重點(diǎn)；短語(yǔ)式題目的審題見(jiàn)后面）。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方式刻畫(huà)人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過(guò)路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問(wèn)好。因而學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費(fèi)在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？雖然我們的目標(biāo)相同，但達(dá)成目標(biāo)的方法卻不計(jì)其數(shù)，因而在閱讀時(shí)，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”。最后呼應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)自己帶著輕松愉快的心情回家。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。 一路上，大家唱著歌，有說(shuō)有笑的?！敝v究讀書(shū)的方法。淺閱讀雖然有時(shí)會(huì)使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。③ 提：提出論點(diǎn)（或觀點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話(huà)就可以，觀點(diǎn)明確。我為了想讓您高興，在學(xué)校乖乖，天天受老師表?yè)P(yáng)。爸爸，我愛(ài)你，愛(ài)你的偉大，愛(ài)你的無(wú)私，愛(ài)你的無(wú)言，您是我永遠(yuǎn)的驕傲。荊軻為了“士為知己者死”的信念高吟著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，毅然走向秦廷；魯迅先生在劉和珍犧牲后帶著無(wú)比悲憤的心情寫(xiě)下“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，以此激勵(lì)革命志士更加奮然前行；梁任公先生在演講中講到《桃花扇》的故事之時(shí)痛哭流涕，不能自已，回首往事，風(fēng)云變幻的一生仿佛就在昨日……人生路上，我們常常要負(fù)重前行，然而有一種行囊卻讓我們的生命因她而更加燦爛，也許是一種信念、一份情感、一段經(jīng)歷、一份責(zé)任、一種擔(dān)當(dāng)……請(qǐng)以“你是我最美的行囊”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。我知道外婆從出生起，就沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這里，她見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)祥和的模樣，也見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)發(fā)生戰(zhàn)亂的模樣，故鄉(xiāng)的模子早早就刻在了她的骨子里。字?jǐn)?shù)有限制?！眳⒖冀Y(jié)構(gòu)：本文是一篇記敘文，題目是《你是我最美的行囊》。如果他沒(méi)有踏出辭官的關(guān)鍵一步，他又如何能在中國(guó)文學(xué)歷史上熠熠生輝呢?第一步是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)志向的第一步，也是最關(guān)鍵的一步，但是最終的勝利只會(huì)屬于有勇氣踏出這一步的人。有夢(mèng)就要去追，想做什么就去做，趁我們還年輕。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面。要求：主題（觀點(diǎn)）明確突出，思路清晰，表達(dá)流暢，有一定邏輯性。 (四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。千里之行，始于足下，滴水也能穿石。要求使用學(xué)過(guò)的論證方法。為了心中的夢(mèng)想，我們必須背起信念的行囊，出發(fā)，前行?。?）挑戰(zhàn)，是一個(gè)數(shù)千年來(lái)一直紊繞在耳畔、令人心動(dòng)的詞。它使我包里的行囊，沉甸甸，鼓舞我繼續(xù)前行。商人們剖開(kāi)這山發(fā)現(xiàn)了大量珍寶，山上的樹(shù)長(zhǎng)得極其“野蠻”，也不似從前美好模樣。(3)力避空泛，小處切入。我愛(ài)你，我最好的爸爸。爸爸，記得以前你跟我說(shuō)過(guò)，在上次地震中，一個(gè)15歲的女孩被埋在廢墟中，女孩的媽媽不知道到哪里去了，于是，女孩的爸爸獨(dú)自一個(gè)人用了10個(gè)小時(shí)把女孩救出來(lái)了，當(dāng)女孩被她爸爸救出來(lái)后，第一個(gè)動(dòng)作就是抱著她爸爸說(shuō)：“爸爸，我愛(ài)你，我再也不和你頂嘴、再也不和你吵架了。古人讀書(shū)，講究?jī)羰址傧悖笪Ｗ?，以這樣的形式面對(duì)閱讀，是對(duì)知識(shí)和理性的一種尊敬與向往。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了?！被氐郊?，爸爸在沙發(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話(huà)特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽(yáng)尋找英雄尋找中國(guó)足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。我終是尋到了詩(shī)意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶(hù)炊煙裊裊的人家里，有美好的詩(shī)，有真切的意。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎？丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。我是他們眼中壞孩子榜上的第一名，這地位無(wú)可動(dòng)搖。幸福這一條短短的小路，我們可不可以不走？——題記天邊那淡淡的藍(lán)藍(lán)的小小的云朵，你是否也如我一樣，陷入了回憶的旋渦，無(wú)法自拔？小時(shí)侯，幸福是唾手可得的棉花糖。就在那個(gè)午后，在她的鼓勵(lì)下，我走上了講臺(tái)，唱起了屬于我自己的歌……她給予我的，不僅是知識(shí)的甘露、成長(zhǎng)的快樂(lè)、疑惑的解答，更是一種對(duì)人生的關(guān)愛(ài)。最終我無(wú)奈的上了職業(yè)學(xué)校。是“我”的記憶，而不是“記憶”的泛泛之感，重在其對(duì)與“我”的影響，也就是之于“我”意義?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題屬于命題加材料作文。不想說(shuō)卻還是說(shuō)了：“班長(zhǎng)，八十八分……”班里一下子安靜了，同學(xué)們?nèi)冀┳×?，個(gè)個(gè)呆若木雞。因此，你可以將題材鎖定在親情、友情、愛(ài)情、人情上，從正面立意，寫(xiě)古今中外的風(fēng)云人物、黎民百姓，表達(dá)自己的景仰敬意、歌頌贊美；也可以從反面著筆，寫(xiě)歷史現(xiàn)實(shí)中的敗類(lèi)小丑，表達(dá)自己的憎惡仇恨或鞭撻憤怒。和平，我想握住你的手，所以請(qǐng)你讓我握住你的手。一個(gè)溫馨的笑臉，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一個(gè)相信的眼神．．．．．．都是來(lái)源于我身邊的幸福。那個(gè)男人知道，我摔到和我的鞋有著莫大的關(guān)系，所以帶我上街買(mǎi)了一雙20元的鞋。提示語(yǔ)對(duì)題目或作解釋說(shuō)明，或作補(bǔ)充介紹，或作擴(kuò)展延伸，具有方向性與暗示性，幫助學(xué)生理解題目，打開(kāi)思路，寫(xiě)出切合題意的作文。（4）為自己喝彩，體現(xiàn)了我們的自信，說(shuō)明我們不需要在別人的肯定中尋找自己：為自己喝彩，表達(dá)了們對(duì)自己的雄心，意味著自己能抵達(dá)理想的終極?！玖⒁狻孔鎳?guó)，我為你喝彩；媽媽?zhuān)覟槟愫炔?；朋友，我為你喝彩；白衣天使，我為你喝彩；環(huán)衛(wèi)工人，我為你喝彩；航天英雄，我為你喝彩……【結(jié)構(gòu)】記敘文應(yīng)當(dāng)注意記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)結(jié)果，記敘順序包括順序、倒敘和插敘；記敘的表達(dá)方式有描寫(xiě)、議論、抒情等，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)事件的詳細(xì)記敘和對(duì)主人公的細(xì)致刻畫(huà)，最后通過(guò)記敘事件抒發(fā)情感，講述道理。冠軍即將宣布，或許他并不是最完美的，但在我眼中，他一定最優(yōu)秀的，我默默等待著聽(tīng)到熟悉的名字。點(diǎn)睛：命題作文常用化實(shí)為虛法立意，尤其是以一些比喻性的句子或詞語(yǔ)做題目。你可以如我此刻一樣獨(dú)自而處，也可以邀三五好友，閑諞、吹牛，更可以帶一副撲克，把陽(yáng)光盡享。4﹣4＝7．10．右圖中，ABCD是長(zhǎng)方形，EF平行于BC，三角形AFD的面積是20，三角形BCE的面積是15，問(wèn)三角形ABE的面積是多少？【分析】因?yàn)椋骸鰽FD的面積與△BCE的面積和等于長(zhǎng)方形面積的一半，由此求出長(zhǎng)方形的面積，進(jìn)而求出三角形ABE的面積【解答】解：△AFD的嗎+△BCE的面積＝長(zhǎng)方形面積的一半＝20+15＝35，所以長(zhǎng)方形的面積＝352＝70，所以△ABE的面積＝70﹣﹣20﹣15﹣＝5．答：三角形ABE的面積是5．11．有20堆石子，每堆都有2006粒，規(guī)定：從任意19堆中各取一粒放入另一堆稱(chēng)為一次操作．經(jīng)過(guò)不足20次這種操作后，某一堆有石子1990粒，另一堆的石子數(shù)在2080到2100之間，這一堆石子有多少粒？【分析】某一堆石子，如果被取一次，則數(shù)量減少1，如果被放入一次，則數(shù)量增加19．考慮有1990粒石子的那一堆，如果至少一次被放，則最多19次被取，最后石子數(shù)肯定不少于原來(lái)的2006粒．則該石子一次也沒(méi)被放入過(guò)，則總共操作了16次．由于另一堆石子數(shù)在2080與2100之間，則只被放入過(guò)5次，被取11次，這一堆石子195﹣11+2006＝2090粒．【解答】解：根據(jù)題意可以得出，某一堆石子，如果被取一次，則數(shù)量減少1，如果被放入一次，則數(shù)量增加19．考慮有1990粒石子的那一堆，如果至少一次被放，則最多19次被取，最后石子數(shù)肯定不少于原來(lái)的2006粒．則該石子一次也沒(méi)被放入過(guò)，則總共操作了16次．由于另一堆石子數(shù)在2080與2100之間，則只被放入過(guò)5次，被取11次，這一堆石子195﹣11+2006＝2090粒．答：這一堆石子有2090粒．12．甲、乙兩車(chē)同時(shí)從A地出發(fā)向B地行進(jìn)，當(dāng)甲車(chē)到達(dá)B地時(shí)，乙車(chē)離B地還有15千米．如果從甲車(chē)行駛至AB兩地中點(diǎn)開(kāi)始，甲、乙兩車(chē)的車(chē)速都增加一倍，那么當(dāng)甲車(chē)到達(dá)B地時(shí)，乙車(chē)距離B地多少千米？【分析】此題屬于行程問(wèn)題．當(dāng)甲、乙兩車(chē)的車(chē)速都增加一倍時(shí)，那么兩車(chē)的速度比不變，也就是說(shuō)，全程的速度比是不變的，據(jù)此解答．【解答】解：當(dāng)甲、乙兩車(chē)的車(chē)速都增加一倍時(shí)，那么兩車(chē)的速度比不變，也就是說(shuō)，全程的速度比是不變的，那么當(dāng)甲車(chē)到達(dá)B地時(shí)，乙