【正文】 討論不起來?！　×?、教學(xué)措施　　注重教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，提供豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際協(xié)助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念?！　≡谔幚斫滩臅r(shí)，留意教學(xué)目的的正確定位。　　體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。上課時(shí)能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中尚缺少主動(dòng)與同學(xué)交流的適應(yīng)?！　○B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好適應(yīng)。不要隨意拔高和降低難度?！　】谒愕姆蛛A段要求初步擬訂　　有余數(shù)的除法6%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做8題4%以內(nèi)絕大多數(shù)到達(dá)每分鐘做10題。二是理解題意的才能不強(qiáng)。　　二、班級(jí)學(xué)情分析：　　三(5)班共有學(xué)生50人?！　〕醪襟w驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，明白事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描繪。在實(shí)際教學(xué)中，老師能夠制造性地使用教材，如能夠結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)生們普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)咨詢題交換材料內(nèi)容，以便學(xué)生更深入地體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生