【正文】 排序和拖入排序兩種常見(jiàn)的排序算法。也就是說(shuō)，算法存在多樣性、復(fù)雜性等特征，這些特征有利于學(xué)生形成對(duì)算法的正確認(rèn)識(shí)，從而提高利用算法來(lái)解決問(wèn)題的能力，所以，在實(shí)際教學(xué)中需要對(duì)這些內(nèi)容給予關(guān)注。因此，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，除了本身的價(jià)值外，對(duì)于陪養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣和建立正確的學(xué)習(xí)方法將起到很好的作用，為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。“　查找得法設(shè)計(jì)”。本章是在同學(xué)們對(duì)算法語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)有了基本的認(rèn)識(shí)之后進(jìn)行的，在問(wèn)題提出→問(wèn)題分析→尋找算法→設(shè)計(jì)各種程序→調(diào)試（測(cè)試）程序的問(wèn)題求解過(guò)程中突出了算法的主線(xiàn)。(2)查找算法、排序算法、遞歸算法在理解上都會(huì)有一些困難，講述過(guò)程不要操之過(guò)急，要讓學(xué)生真正理解算法的過(guò)程。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論、分析、思考和探索等方式，結(jié)合視頻教學(xué)、案例學(xué)習(xí)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)及交流展示等教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和把握算法的基本思路，讓學(xué)生領(lǐng)略其內(nèi)涵。并且，老師在具體的教學(xué)過(guò)程中，盡量在教學(xué)的直觀性上有所創(chuàng)新、有所突破，讓學(xué)生聽(tīng)得明白學(xué)得懂。數(shù)組是一種重要的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，在許多算法語(yǔ)言中，它還是實(shí)現(xiàn)棧、隊(duì)列、鏈、表、指針等其他數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的工具。算法不是孤立的，更不是靜止的，要設(shè)計(jì)程序解決實(shí)際問(wèn)題，往往需要整合多種算法并且加以創(chuàng)新?！啊∮酶F舉法設(shè)計(jì)程序”。學(xué)生在必修模塊中對(duì)程序設(shè)計(jì)的概念有了初步的了解，然后在本模塊前面的章節(jié)加深了對(duì)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言VB的認(rèn)識(shí)，對(duì)設(shè)計(jì)程序解決問(wèn)題作了一些實(shí)踐，積聚了初步的編程經(jīng)驗(yàn)，本章把這些原始的編程經(jīng)驗(yàn)上升到“算法”的高度，把以模仿為主的編程實(shí)踐過(guò)渡到以創(chuàng)造為主的程序設(shè)計(jì)過(guò)程。這種得法對(duì)工程技術(shù)界是常見(jiàn)的。遞歸算法一般并不直接給出問(wèn)題的解答，而是只在最初