【正文】 寫規(guī)范漢字，注意章法，說寫出真實。略讀課文可以用讀四遍的方法來教：讀第一遍解決字詞、疏通文句。一個教師，盡管你有高深的學識水平，有豐富的教育教學經(jīng)驗，如果你不參入到班級管理的行列中來，其教學質(zhì)量是可想而知的。五是執(zhí)行制度不嚴，因人處事，造成職工反感。建立一支真正起到領導示范、團結向上的領導隊伍。三是上級教育主管部門對校長工作及各口工作的督導檢查，按月按時進行。
　　(3)、建立班主任工作考核細則，加大督查粒度，嚴格兌現(xiàn)獎懲。努力提高政治思想覺悟。
　　總之，教育教學質(zhì)量年活動已轟轟烈烈的展開，在這種新的形勢下，要不斷學習，不斷進步，以全新的觀念，全能的素質(zhì)迎接新的挑戰(zhàn)，把教育教學工作提到一個新的臺階。結合學校的精神，反思教學工作現(xiàn)狀，體會記述如下：
　　結合新的形勢，我認為個人在教育事業(yè)的價值觀、自身教學素質(zhì)、社會政治業(yè)務修養(yǎng)、業(yè)務方面創(chuàng)新等方面應進一步提高。優(yōu)先聘用愿意擔當班主任工作且理由充分可行的教師，實在班主任不夠，再看有沒有教師愿意擔當兩半班主任。三是看你完成工作的質(zhì)量。甚至孩子剛斷奶便將他們交給爺爺奶奶或外公外婆。
　　一是領導不力，自己不能管好自己，何談管職工。
　　語文教師，只有用科學發(fā)展觀為指導，樹立服務學生意識，以學生發(fā)展為目標，在繼承與開拓、借鑒與創(chuàng)新中探索語文教學的最佳途徑，語文課堂教學效率就一定能得到提高，學生的語文素養(yǎng)一定能不斷豐富。例如：《我的伯父魯迅先生》一文中的句子——“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”，理解這個句子，必須引導學生了解當時在國民政府的白色恐怖下，廣大人民過著暗無天日生活的時代背景。
　　根據(jù)我的教學體會，提高語文教學效率，方法在課堂，基礎訓練在課堂，功夫在課外，積累在課外。
　　語文教育的學科性質(zhì)，一是最重要的交際工具，二是人類文化的重要組成部分。無論任何體制、系統(tǒng)的變革或改革，終極目標是以先進代替后進、以高效代替低效，以民主代替保守，以開放代替封閉。
　　語文課堂教學效率不高的重要原因在于有些教師對小學階段語文教學整體目標和階段目標不明，目標越位、不到位同樣存在。實就是扎實，緊扣階段目標。如：做筆記的習慣，好記性不如爛筆頭，不動筆墨不讀書。不管你底子在深，也不管你工年有多長，想提高教育教學質(zhì)量難以服眾。因此，盡管老師在講臺上講得口干舌燥，盡管老師深夜了還在備課，對于這部分學生都是無濟于事的。
　　(2)、開學前，學校必須擬訂出本學期學校將要支出的項目和所需的資金，在全體教師會上通過。學校擬訂出具體的學習培訓方案，收集培訓學習資料，指定培訓人員，定期開展培訓工作。二可以向家長宣傳一教育的法律法規(guī)，交給家長一些教育子女的方法。
　　其次要進一步改變教育教學觀念，提高教育教學質(zhì)量。把學生、班級、學校的發(fā)展擺在處理各項利益關系的第一位，認識到個人是一滴水，只有