【正文】 還學(xué)到了一些操作性特別強(qiáng)的技能：幼兒教育行動(dòng)研究記錄表的制造?！　?，讓我收獲了歡樂，收獲了知識，收獲了希望。回到工作崗位后，我一定做一名稱職的幼兒老師?！　∷摹⑼ㄟ^學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我理解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的熏陶、知識的啟發(fā)?！　∫?yún)^(qū)域游戲做好，做實(shí)，老師首先要做到“心中有目的，眼中有小孩”。反思與迷茫中。我要把此次培中訓(xùn)中學(xué)到的知識與理念運(yùn)用到今后的工作和生活中去，為幼兒教育事業(yè)奉獻(xiàn)本人的力量。首先，我要感激領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我能夠有幸親耳傾聽多位教授的精彩講座，而我的許多教學(xué)疑咨詢也在專家這里得到理處理。我們平時(shí)常常會(huì)遇到這種情況：即本人辛苦制造的材料小孩們不感興趣，不喜愛玩。不要把關(guān)注點(diǎn)過分集中在詳細(xì)的知識、技能的教育上，要著力組織合適幼兒的活動(dòng)，制造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實(shí)際生活中去發(fā)覺教學(xué)賴以展開的資源，讓他們獲得一定的知識和技能?！　【瓦@次看到的幼兒園，想到了本人的幼兒園。　　這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，深深地感動(dòng)著我，每一天的討論都能讓我感遭到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提示本人：作為一名老師，我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，確實(shí)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，不然一定會(huì)被時(shí)代所拋棄。他深沉的學(xué)術(shù)功底深深的吸引了我，在與學(xué)員互動(dòng)的時(shí)間，我趕忙將本人平時(shí)工作中的教育困惑提了出來，虞永平教授也耐心的進(jìn)展理解答。十天里我就像一塊單調(diào)的海綿拼命地吸收著知識的養(yǎng)分，想把這些理念和知識帶回去和大家分享。我曾經(jīng)也是如此認(rèn)為的人?！　∫氤蔀橐幻麑I(yè)的幼兒老師，我們需要進(jìn)展反思，不斷學(xué)習(xí)，擅長總結(jié)，勇于創(chuàng)新。使我認(rèn)識到本人往常的做法與幼兒開展規(guī)律的背離，之因而投合家長是由于本人理論知識的缺乏，理論支持力量的缺乏。如何開展園本教研，如何利用園本教研促進(jìn)幼兒老師專業(yè)成長?！　∥沂∮變簣@轉(zhuǎn)崗班第5期有97名學(xué)員相聚在省城，我們來自不同的市縣，為了同一個(gè)目的我們相逢了，在這個(gè)暖和的大家庭里，我們度過了這美妙光陰，老師們在這里留下的是經(jīng)歷與思念，但更多的是收獲。特別是關(guān)于開展性。只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升，我想只有通過全體老師的共同努力，幼教事業(yè)的明天才會(huì)更加燦爛，我愿在這歡樂而無止境的學(xué)習(xí)探究中去實(shí)現(xiàn)的本人的夢想。環(huán)境是無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。再次，詳細(xì)扎實(shí)的吹拉彈唱，讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的教學(xué)方法，擅長適時(shí)合理的籌劃，組織，施行活動(dòng)。　　這次授課的老師們都是來自全國各地地幼兒教育的專家學(xué)者。　　就這次看到的幼兒園，想到了本人的幼兒園。在這漂亮的季節(jié)，我有幸參加了國培計(jì)劃(20xx)幼兒園轉(zhuǎn)崗老師培訓(xùn)工程太原公安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。在平時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我往往會(huì)對任務(wù)領(lǐng)域中的核心經(jīng)歷注重不夠。7天的培訓(xùn)時(shí)間大概太短，離別時(shí)我有太多的感慨與收獲，感激與留戀?！　《?、在與同行的交流中感悟到的：　　培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。我將從如今做起，堅(jiān)持尊重幼兒的原則，堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒開展為本，不再偏離。他們擁有淵博的知識，讓我不得不豎起大拇指!所以，我也充分認(rèn)識到作為幼兒園的骨干老師，必須加強(qiáng)本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。首先，我要感激領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，讓我有幸傾聽了許多教授精彩的講座，我的許多教學(xué)咨詢題都在這里得到了專家的解答。作為一名幼兒園老師，我感到特別歡樂，由于我們是培育祖國的花朵。當(dāng)課例展示完后，執(zhí)教的老師進(jìn)展反思，其他的工作坊成員圍繞活動(dòng)進(jìn)展討論，為執(zhí)教者提供協(xié)助，讓他在每次