【正文】 作學(xué)習(xí)的情況）
說一說：
結(jié)合課文說一說曇花為什么會在九點含笑一現(xiàn)？“吻合”是什么意思？
課件出示句子，體會關(guān)聯(lián)詞語的用法。你喜歡什么花？
下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文《花鐘》。梧桐科。如何使學(xué)生對相關(guān)知識有所感知并產(chǎn)生積極的探究欲望，又能促進語文能力的發(fā)展？根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》知識能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維度相互滲透、融為一體的課程目標(biāo)，我循著學(xué)生的情感變化進程，努力引導(dǎo)他們從語言的角度去欣賞 “花鐘”、認識 “花鐘”、品味“花鐘”、填滿 “花鐘”，和學(xué)生一起走進花的世界，探索花的秘密，站在語言的門廳里聆聽花鐘獨特的報時。讓學(xué)生在審美中，激發(fā)他們的興趣。但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進一步再研究
（教學(xué)第二段，首先激發(fā)他們心中的疑問，為什么植物開花的時間不同呢？讓學(xué)生自讀自悟，形成學(xué)生學(xué)、思、疑、問、悟的相互結(jié)合及循環(huán)往復(fù)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)由淺入深，不斷提問、不斷解決的過程。
（《花鐘》學(xué)完后，引導(dǎo)學(xué)生做花鐘，按文中不同的花開放的不同時間怎樣繪制自己的花鐘，學(xué)生在參與繪制花鐘的過程中，進一步理解了文章內(nèi)容。
二、品讀課文，欣賞語言
（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段
聽課文錄音，想一想聽完課文以后你知道了什么？（生自由匯
報自己聽到的內(nèi)容）
質(zhì)疑：課文中一共講了幾種花？（9種）分別是什么花呢？（牽
?；?、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）
這些花分別是什么時間開的呢？（課件出示）
這就叫做“不同的花開放的時間是不同的”。仿照課文表達方法，運用多樣的句式表達。
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《花鐘》第一課時教學(xué)設(shè)計此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。
教學(xué)反思：
《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花開放的時間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點制作了有趣的花鐘。 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、自主探究法
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時：略
第二課時：
一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課
小朋友，你們喜歡花嗎？（喜歡）那么現(xiàn)在就讓我們一起去欣
賞一下花的美麗。要讓學(xué)生自己感悟到豐富而有變化的表達，只有通過“讀”。說說其他植物開花與溫度、濕度、光照、昆蟲活動等的關(guān)系。瑞士素有“花園王國”和“鐘表之鄉(xiāng)”的美譽。莖直立，棱形。
：植物開花的時間，與、有著密切的關(guān)系。
，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
合作學(xué)習(xí)：
（1）、 讀一讀
用自己喜歡的方式讀一讀第二段。初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。在這個片段中，我通過反復(fù)閱讀教材、查閱資料，對各種花的特點（包括花的外形、顏色、香味等）了如指掌，同時又深深陶醉于文中優(yōu)美的文字，正因為對教材有如此透徹的理解，才會對文本有獨到的解讀。
c．學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受花鐘制作的巧妙
回顧全文，說說植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里？
齊讀課文，讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。
b．小組互動，“我說你猜”，小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出來。
二、教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字、新詞1．認讀生字、新詞卡片。我們知道教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體。這時有個學(xué)生站起來說“欣然怒放”就像過年時燃放的煙花。 ，再指導(dǎo)學(xué)生選一句自己最喜歡的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。
。
？
思考第一自然段涉及幾個時間段、幾種花，是如何抓住特點描寫形態(tài)的。
萬壽菊：也叫“臭芙蓉”。對一些句子嘗試換一種說法。）
判斷：“我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？（體會語言的準(zhǔn)確。
四、巧用空白，填滿花鐘
引導(dǎo)筆練，遷移能力
a午時花、夜來香:課文沒有寫出它們開放的樣子，你能用剛才方法把它們寫得更美嗎？
b省略號:除了文中介紹的9種花外，同學(xué)們，你們平時觀察到哪些花在什么時間開放呀？學(xué)生自由寫。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣。）
（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段
過渡：經(jīng)過我們對課文的學(xué)習(xí)，我想聰明的你已經(jīng)探尋到花鐘的秘密了，課文中提到一個植物學(xué)家修建了一個花的“時鐘”，這就是什么呢？（花鐘）
老師這里也收藏了一些花鐘的圖片，大家想不想看？（課件展示
花鐘圖片）
這些花鐘美不美？（美）
這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放，你只要看看什么花剛剛開放，
就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？
指著板書回憶花開的時間。
二、適當(dāng)?shù)倪\用多媒體
語文課有著自己的學(xué)科特點，“信息技術(shù)手段”的運用必須為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。本節(jié)課上多處運用多媒體手段，這樣的教學(xué)設(shè)計，使課堂流露出一種自然的美。（生齊讀）
花鐘上還有些時刻上是空白，該用什么花表示呢？這就需要你們
像植物學(xué)家一樣到大自然中去細心的觀察，爭取能把這個花鐘補滿！
三、背誦優(yōu)美語句，積累語言
選擇自己喜愛的部分嘗試背誦。
情感目標(biāo)：能感受課中文字的準(zhǔn)確與美感；激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習(xí)慣。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。
（二）、找時間，品味獨特報時：
欣賞完各種美麗的花兒，你能看懂花鐘嗎？是啊，要看懂花鐘就得知道什么花幾點鐘開。
第二課時，在不同形式的讀中理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)不同的表達方法。一年生草本。）
如果把第一自然段的句子全換成“午時花開花了”，“夜來香在晚上八點開花”這樣的句式，效果會有怎樣的不同？
（表達則單調(diào)、干巴、無趣）
，體會作者是怎樣抓住花的特點來描寫的。
四、再讀