【正文】 進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導(dǎo)思想，并重點對全面實施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。相對于其他教育人群而言，校長們更為關(guān)注的是學(xué)校層面的教育均衡問題，傳統(tǒng)的“重點班”劃分不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。教師不應(yīng)因為學(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個學(xué)生。
(一)“不收學(xué)費、雜費”明確了義務(wù)教育的公益性。時刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，處處“身正為范”。要在實際工作中，時時處處體現(xiàn)師愛其實并不簡單。義務(wù)教育法第二條規(guī)定國家將義務(wù)教育全面納入財政保障范圍，用公共財政支持義務(wù)教育發(fā)展，使義務(wù)教育今后有了可靠的穩(wěn)定的來源。因為公眾對義務(wù)教育認識的變化，也對義務(wù)教育法提出了更高的要求。
中國甘肅基礎(chǔ)教育項目咨詢專家胡文斌形容新的義務(wù)教育法是教育領(lǐng)域內(nèi)的“人權(quán)法”。資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。這三個方面是當(dāng)前以及今后義務(wù)教育發(fā)展的重點問題。再進一步的發(fā)展，很多人也已經(jīng)意識到要追求教育結(jié)果的最大限度公平。他認為，法律前三章當(dāng)中涉及到政府義務(wù)教育的責(zé)任是非常明顯的。
我是一名教師，肩負著育人的重任。學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任。進一步增強了法律意識，今后在工作中必須要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)，做讓人民滿意的教師。于是在學(xué)習(xí)之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學(xué)中留下的遺憾，最后明確：身為教師務(wù)必要做到全身心去愛自己的學(xué)生。新《義務(wù)教育法》的誕生標志著我國義務(wù)教育進入到一個新的階段，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。
通過學(xué)習(xí)我看到新修訂的《義務(wù)教育法》提出縮小辦學(xué)差距，不分重點校、重點班，非常人性化，體現(xiàn)了對所有人的尊重。因為當(dāng)你走進學(xué)校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。
在學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》后，作為教師的我們要做到：
一、學(xué)好新《義務(wù)教育法》，做新《義務(wù)教育法
》的宣傳者：
教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發(fā)展前景。學(xué)校不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過去的工作中找出不足，必須全身心地去愛自己的學(xué)生。
大部分專家認為，政府對義務(wù)教育法的責(zé)任如何得到落實，是這部法律順利實施的關(guān)鍵。大家都是接受的九年義務(wù)教育，就應(yīng)該有統(tǒng)一的教育標準。法律還規(guī)定了教育督導(dǎo)的結(jié)果要公開。
問責(zé)機制 怎樣更具可操作性
如果在實施義務(wù)教育法中政府沒有盡責(zé)，如何得到追究，與會專家認為最關(guān)健的是要建立一套操作性強的問責(zé)機制。有統(tǒng)一的教科書體系，而盡可能達到發(fā)展的結(jié)果基本上是一樣的。
實施義務(wù)教育 政府負首責(zé)
全國人大教科文衛(wèi)委員會教育室主任侯曉娟說，法律明確規(guī)定實施義務(wù)教育政府負首要責(zé)任。師魂即師愛。在工作中，嚴格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，