【正文】 因情而感，各環(huán)節(jié)的推進自然而有層次。因此，有關(guān)“珍愛生命”“讓生命之花怒放”的考慮并不能到此完畢，而且，我們還需要積極行動起來。進而引導學生考慮：1. 你還明白哪些類似約翰?庫緹斯的成功勵志故事？2. 這些故事給你哪些生命的啟發(fā)？3. 你現(xiàn)在是如何理解“尊重生命”的？我們今后應(yīng)該如何“尊重生命”？在學生考慮討論、各抒己見的根底上，教師可以做以下的升華提示：1. 尊重生命，就要給生命以尊嚴。此情此景，我們不能不感慨： 活著真好。本主題班會確實是試圖通過“愛惜生命”、“尊重生命”、“敬畏生命”這條主線，引導學生考慮“讓生命之花怒放”的內(nèi)涵。3．預(yù)備邁克爾 ? 杰克遜的經(jīng)典MTV《地球之歌》三、班會目的（一）通過情景體驗感受生命的脆弱，進而感悟生命的寶貴，學會愛惜生命。——東江時報 ()材料二：近年全國各地青青年自殺自殘的新聞屢見報端：河南一高三考生，高考成績估分不理想，竟在家自殺，而高考成績揭榜時，她的高考總分超過本科分數(shù)線33分；某中學的一位2010級 新生，由于不習慣學校的治理制度，感受學習壓力過大，跳樓自殺，經(jīng)搶救無效死亡；成都市一個13歲青年因與父母就學習征詢題發(fā)生爭吵縱身跳下了7樓，完畢了生命；16歲學生陳某用親人給的壓歲錢長時間打電子游戲，在家人對其教育時，他用兩條毛巾將本人吊死在水管上；沈陽市康平縣一名高二年級男生因戀人提出分手，用銳利的玻璃碎片扎破本人胸口，造成嚴峻的心臟破裂，差點斷送生命。欣賞配樂朗讀，臺灣著名作家張曉風的抒情散文《敬畏生命》。（二）學生能積極投入，真誠考慮，且有獨特見解；教師的點撥指導及時，并能按照學生答復進展升華。（五）總結(jié)拓展珍愛生命，就要讓生命之花怒放