20xx小學五年級班主任工作參考總結2)通用(留存版)
【正文】 在上學期的培訓和指導之后，在學期開場時，在競選委員會的成員中，班級委員會的原始成員接著脫穎而出。在我的要求和支持下，他們能夠一對一監(jiān)視貧困或頑皮的學生，以更好地為全班效勞。在學期期間，我通過交談，去了家里與家長交談，同時家長主動去學校理解情況和其他方式理解對方的學校表現，并互相合作教育學生。小組長離離他特別遠的學生太遠了。要擅長照顧別人，培養(yǎng)文明行為，培養(yǎng)高度的自主權。學生從早上到學校上學，當天的日常工作是否標準和文明，妨礙了良好集體的構成和學生各方面的開展。我班上的學生更頑皮，更多學生的成績并不理想。所以，原來的班干部仍然發(fā)揮著重要的作用，但在八名團隊領導后，他們的治理工作進展得更好。兒童教育與老師和家長的合作密不可分。在調整過程中
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