20xx小學五年級班主任工作參考總結2)（通用）-預覽頁
【正文】 活適應，為學生制造和諧，清潔的學習和生活環(huán)境。二是注重課堂活動，培養(yǎng)主人翁精神。班級老師是班級的組織者。會員，聽取他們對課堂的看法和建議，協(xié)助他們消除工作中的咨詢題，發(fā)揮工作的優(yōu)勢，引導和改善缺乏，帶來和治理班級，讓他們真正成為我的風光助手。如何改變這種情況？在學期開場時，我首先調整了學生的座位。由于班上學生對上一學期的班級有了深化的理解，因而選擇的結果與我設定的幾乎一樣，因而班級治理的基層權力是固定的。在一些團體中，有更多的學生，團隊領導無能為力。在工作日，當團隊領導有時間時，他會為團隊成員寫下并贊同，并帶著團隊成員坐在一起閱讀課外書籍，監(jiān)視他們說文明的話語，做文明的事情。五是加強家庭與學校的聯(lián)絡。只有通過雙管齊下的方法才能接受教育
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