【正文】 學(xué)生的教育責(zé)任更重。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面表達(dá)出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，你不能由于他是差生而嚴(yán)加指責(zé)，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)?，F(xiàn)對(duì)本人這學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下：
　　我班共有學(xué)生64名，男生34，女生30，學(xué)生家庭情況較為復(fù)雜，單親(離異)家庭、留守兒童家庭非常有幾戶(hù)，且大部分無(wú)法較好的治理小孩，而是任其開(kāi)展。你所面對(duì)的不只是幾個(gè)小孩，而是幾十個(gè)小孩。
　　，以誠(chéng)相待。所謂平等，也包含兩層內(nèi)容：一是教師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。情感豐富，但不穩(wěn)定?！昂＜{百川，有容乃大。差生，由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，因而他們的心理負(fù)擔(dān)較重，也容易產(chǎn)生較強(qiáng)的自卑感。這時(shí)，假如班主任能公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權(quán)利和時(shí)機(jī)，那么，差生就會(huì)認(rèn)為教師對(duì)我也非常注重，并沒(méi)有由于我的成績(jī)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情來(lái)。所以，學(xué)生也可能因認(rèn)識(shí)水平的有限，有時(shí)提出的批判意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯(cuò)誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要采取