【正文】 mp。這件amp。t so awesome.amp。s good, and heamp。 Didnamp。 我為這項(xiàng)作業(yè)設(shè)了一些其他的條件 他們覺(jué)得這個(gè)作業(yè)有些困難， 因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)有出過(guò)這樣的作業(yè),而他們不完全知道要怎么進(jìn)行。 有一件事你需要學(xué)著適應(yīng)的是 當(dāng)你給了學(xué)生工具 讓他們可以自主取得知識(shí)， 你得適應(yīng)一個(gè)想法 那就是允許孩子失敗 把失敗視為學(xué)習(xí)的一部分。 這是我們第一次嘗試制作短片。 但有趣的是 我發(fā)現(xiàn)在這個(gè)亞歷桑納州的教職 我所面對(duì)的 是一群非常多樣化的,彼此之間差異懸殊的孩子們 在一所真正的公立學(xué)校。
　　From Kansas, I moved on to lovely Arizona, where I taught in Flagstaff for a number of years, this time with middle school students. Luckily, I didnamp。 他們邀請(qǐng)所有的人到學(xué)校 參與晚上的座談 談?wù)撜驼?還有鎮(zhèn)里的每條街是不是都修建完善， 學(xué)生們真的得到強(qiáng)大的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。quot。t tell them what to do or how to do it. I posed a problem in front of them, which was to put on an election forum for their own munity.
　　在過(guò)去的這幾年間 從我還在念高中 到我開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候， 我們真的親眼目睹網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。 it was inside the teacheramp。s where the information lived. It was in the books。39。
　　They produced flyers. They called offices. They checked schedules. They were meeting with secretaries. They produced an election forum booklet for the entire town to learn more about their candidates. They invited everyone into the school for an evening of conversation about government and politics and whether or not the streets were done well, and really had this robust experiential learning. The older teachers more experienced looked at me and went, amp。 But I knew that the kids would show up, and I believed it, and I told them every week what I expected out of them. And that night, all 90 kids dressed appropriately, doing their job, owning it. I had to just sit and watch. It was theirs. It was experiential. It was authentic. It meant something to them. And they will step up.
　　他們散布傳單,聯(lián)絡(luò)各個(gè)選舉辦公室， 他們和秘書(shū)排定行程， 他們?cè)O(shè)計(jì)了一本選舉論壇手冊(cè) 提供給全鎮(zhèn)的鎮(zhèn)民讓他們更了解這些候選人。 而他們將會(huì)更加努力。 再一次,非常期待的要學(xué)習(xí)。 我要他們?yōu)檫@些人和事跡制作一部短片。t allow them to learn. So we did this project, and this is one of the artifacts of the project. I almost never show them off because of the issue of the idea of failure.
　　在賓州,我們有一個(gè)人人有筆記本的項(xiàng)目， 所以這些孩子每天帶著他們筆記本電腦， 帶著電腦回家,隨時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。 我要求他們拿 他們看過(guò)的資訊圖表當(dāng)做范例 就是在媒體里展示的那些信息圖表， 仔細(xì)看看那里頭什么是有趣的， 然后自己設(shè)計(jì)一個(gè) 以美國(guó)歷史中其他的人為災(zāi)難為主題。quot。39。39。quot。quot。s about ing to school to get the information and not about experiential learning, empowering student voice and embracing failure, weamp。
　　當(dāng)別人的孩子犯錯(cuò)時(shí)，媽媽都會(huì)在我面前說(shuō)：如果我的孩子也犯這樣的錯(cuò)，我一定會(huì)狠狠的打他。于是我們就這樣吵吵鬧鬧過(guò)了三四天，不知怎么回事，我們就和好了。 我們知道怎么樣可以做得更好， 而現(xiàn)在,需要做得更好的時(shí)刻到了。 這是Robbie,這是他第一次投票， 而他想要和大家分享這個(gè)投票的經(jīng)歷。quot。quot。39。39。quot。39。s the thing that you need to get fortable with when youamp。39。39。 每個(gè)禮拜我都對(duì)他們說(shuō)我是如何期待他們的表現(xiàn)。t know what sheamp。 開(kāi)始教書(shū)的第二年,我學(xué)到了一些事情,讓我改變了教學(xué)方針。 這是 和過(guò)去相比,是非常不同的 這改變了我和信息互動(dòng)的方式 即便改變的幅度很小。但其實(shí)，偶爾留有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，也許更能讓人領(lǐng)悟。39。quot。39。amp。thrilledamp。盧安達(dá)飯店amp。 這項(xiàng)作業(yè)的最后一個(gè)問(wèn)題是 你打算怎么利用你自己的生命 去正面的影響其他人 孩子們說(shuō)出來(lái)的那些話 在你詢問(wèn)他們后并花時(shí)間傾聽(tīng)那些話后 是非常了不起的。 所以我們實(shí)施了這個(gè)項(xiàng)目， 這就是這個(gè)項(xiàng)目中一件作品。 讓我們拭目以待我們可以完成些什么。There it is.amp。s some ... amp。t have great visuals, but it had great information and spent an hour talking about the learning process, because it wasnamp。那么,是什么因素讓這個(gè)作品這么好?amp。 這作業(yè)也讓他們有失敗的可能， 消化思考之后,從失敗中學(xué)習(xí)。39。果然，就在中午，錢(qián)就寄別人進(jìn)來(lái)了。到晚飯時(shí)，就是您的長(zhǎng)篇大論。39。 因?yàn)閷W(xué)習(xí) 必須包含一定程度的失敗， 因?yàn)槭【哂薪虒W(xué)意義 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中。 他們回答說(shuō),amp。t about whether or not it was perfect, or whether or not it was what I could create. It asked them to crea