【正文】 設學習型組織，培養(yǎng)反思型教師，促進教師專業(yè)化成長。
　　(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有教師有較扎實的專業(yè)知識，并為老師創(chuàng)造必要的條件，圍繞教育教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經(jīng)驗，轉變教育觀念，利用區(qū)域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導?；畹嚼希瑢W到老，樹立終身學習的觀念。
　　通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優(yōu)化教學模式，豐富教學藝術。
　　(三)校本研修內容及措施
　　本學期，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐，利用新技術，開展教研活動，提高教學質量，推進教學發(fā)展。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺。
　　通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯浚覀冄芯康氖亲约?，研究自己是為了更好地發(fā)展自己。學習教材、理解教材、探索教法。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘。
　　堅持寫好教育教學隨筆。
　　教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。
　　以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。各組人員分配如下：
　　(二)研修制度
　　制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記，對此學校要進行檢查落實。充分開展集體備課，集體研討。
　　【篇二】
　　一、研修目標
　　立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)當前素質教育的理念。
　　建立教師工作業(yè)績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現(xiàn)、業(yè)績，實施考評激勵策略。資料共分享，我們負責傳遞知識。
　　五、制度管理與具體措施。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。
　　時刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作，面對學生。
　　三、校本研修原則
　　全員參與的原則
　　要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思、改進。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學案例，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。必須提交一篇個人閱讀的讀后感，并在個人播客中發(fā)表。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。
　　六、上學期任務具體安排：
　　總之，今年我將積極進行校本研修工作，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養(yǎng)出更出色的學生，加快我校的課改步伐。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。
　　三、學習形式：