20xx教師校本研修個人學習計劃-免費閱讀
【正文】
利用信息技術手段輔助教學，充分利用網絡優(yōu)勢，積極參與在線研討。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。不斷積累課改工作經驗。
聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節(jié)課。
幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。
二、個人研修目標：
通過學習，提高自身的師德修養(yǎng)，提高自身的業(yè)務水平，提高自身的管理理念和管理水平。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣，限度的展示教育的魅力。
學習新技術，改進教學手段。
學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》。
教研研討和教育教學實踐相結合的原則
從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā)，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現的教育教學問題，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力，促進學校的教育教學質量的提高。
三、具體措施
網絡平臺，積極學習研討，進行網上交流和研討，利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發(fā)表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少于四至五條。
(4)骨干教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。
制定校本培訓工作計劃，實施全員培訓。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
，強化教研組備課組校本教研的有效性。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。
教師擬定校本研修個人計劃，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規(guī)》之中，拓展常規(guī)教學管理的范疇，強化系統管理。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發(fā)揮本校教學骨干、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領作用。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養(yǎng)不斷得以升華，教育教學理論水平和業(yè)務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發(fā)展的教師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。
深入開展校本課題研究。本學期，我校將根據上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現我校的教研特色。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人員
本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。
學習方式：采用集體與自學相結合的方式，時
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