【正文】 研活動。充分挖掘和利用身邊的資源，我們請身邊的榜樣教師張清老師給全體教師做培訓(xùn)。
　　(附：昌平第二實驗小學(xué)課堂教學(xué)評價表)每一次聽課都會納入學(xué)期末評價中。堅持師德一票否決制!
　　(4)新學(xué)期，我們這樣布置作業(yè)
　　應(yīng)課改要求，本學(xué)期我們嚴(yán)格按照”。
　　工作四至二十年的教師，上交兩次磨課教案。的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以課程改革為抓手，以課程重構(gòu)為路徑，以級部制建設(shè)為契機(jī)，立足于校本教研，借助骨干教師團(tuán)隊，全面展開小組合作學(xué)習(xí)和潤澤生命課堂特質(zhì)的實踐與研究，切實提高課堂教學(xué)實效。
　　二、重點工作及措施
　　(一)抓教師言行，促規(guī)范化管理
　　沒有規(guī)矩不成方圓。學(xué)期末，學(xué)科主管要對教師的常規(guī)教案進(jìn)行檢查，并將結(jié)果納入學(xué)期末考核中。做到一周一次實踐性作業(yè)，語數(shù)英三科教師共同協(xié)商作業(yè)如何布置，什么時間布置，協(xié)商好后再布置。五年以下青年教師一學(xué)期至少要聽骨干教師4節(jié)課。
　　☆11月底總結(jié)交流。
　　本學(xué)期，我們的反思仍以教學(xué)故事的方式呈現(xiàn)。然后將理論與實踐相結(jié)合，來指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。工欲善其事，必先利其器”。
　　(附：語文、英語學(xué)科口語能力測試結(jié)果。本學(xué)期，我們也會在學(xué)校對于孩子的綜合實踐作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查。全學(xué)科閱讀跨學(xué)科整合課堂教學(xué)展示交流活動。
　　三、各月的具體活動安排
　　九月。課中調(diào)整、課后反思。
　　注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)期末檢驗組要將用過的學(xué)習(xí)單裝訂成冊，打包上交到課程中心。學(xué)”。學(xué)為中心”。小課題研究扎實有效的在各組開展著，一年的研究，一些骨干教師已經(jīng)初見成效。如果沒有及時呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計視為沒有備課。更不要有體罰或變相體罰的舉動，不要因為孩子的錯誤一時沖動有罰抄、罰做舉動。反思可圍繞教學(xué)設(shè)計調(diào)整對自己觸動最大的一點來寫)。做潤澤生命的教育，讓每一個生命都精彩”。本學(xué)期，我們的常規(guī)工作重在教學(xué)過程的規(guī)范化管理。
　　有些學(xué)科沒有這樣詳盡的教學(xué)參考，則繼續(xù)沿用以前的電子備課制度,上交教案數(shù)量與上學(xué)期相同。課程中心隨時將對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行抽查。
　　行政主管：任課教師每學(xué)期不少于30節(jié)
　　不任課教師每學(xué)期不少于60節(jié)。
　　為了確保教研活動質(zhì)量，切實讓我們在研究中提高。教師圍繞小課題研究將研究的成果、研究過程中收獲的喜悅、遇到的困惑一并記錄下來，寫進(jìn)每月的教學(xué)故事中去，用一個個生動的故事來記錄自己的教學(xué)生活是一件非常有意義的事情。形成學(xué)習(xí)、研究、反思、再學(xué)習(xí)的研究體系。課前做好各項準(zhǔn)備，將教材、文具盒及其教師要求準(zhǔn)備的學(xué)具、作業(yè)、試卷等學(xué)習(xí)材料按規(guī)定準(zhǔn)備好，靜坐等候教師上課。)
　　(3)”。調(diào)查結(jié)果納入學(xué)期末匯總中。
　　十一月。
　　讓骨干多指導(dǎo)，提升
　　骨干教師指導(dǎo)自己的徒弟