【正文】 ，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。下學(xué)期要加大學(xué)生的寫作練習(xí)。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
　　二、靈活處理教學(xué)方法
　　根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。讀的形式多樣，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有“說“的欲望，勇敢地暢所欲言。下面是小編搜集整理的小學(xué)二年級上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。平時發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就給予表揚，相反，成績較好，口頭表達能力較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順序，有感情地表達。回顧這一個學(xué)期的工作，有進步，有收獲，也有一些遺憾。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。
　　一、培優(yōu)補差工作有所欠缺。很多學(xué)習(xí)接受比較快的學(xué)生會覺得吃不飽，但是接受慢的學(xué)生就消化不了。其實學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的’，都可以試試。
　　一、抓好基礎(chǔ)知識，打牢基礎(chǔ)。
　　在“說“的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀“。所以，在教學(xué)中我特別重視“說“和“讀“的訓(xùn)練。資料共分享，我們負責傳遞知識。現(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練“勢在必行。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用“讀“來感悟文章，理解文章的意思。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
　　二、缺乏對學(xué)生說話和寫作的鍛