【正文】 要將該寫錯的生字詞補寫4遍——這是為了防止學生寫作業(yè)時走神，寫到第三、四個容易錯。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺得抄寫生字詞是相對簡單的學習行為，所以先給最基本的抄寫行為做了如下規(guī)定：一、未完成抄寫生字詞的家庭作業(yè)一律補寫四遍——這是告訴學生懶得寫作業(yè)，將導致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律。可是，大多數(shù)學生一時難以習慣，要么忘寫，要么寫了，可字跡潦草，我就堅持每天表揚那些及時做摘抄，字跡工整的學生，而且這被表揚的學生對象不斷地更換。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學生負責。
　　補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子。
　　通過后進生輔導工作活動，使班級100%的學生能認識到學習語文的重要性，激發(fā)學生學習語文的興趣。
　　揚長避短，長善救失，要正確看待和評價后20%學生，在調(diào)動后進生的積極方面下功夫，多表揚他們做得好的地方，促使他們對其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛好。
　　二、培養(yǎng)目標
　　認真落實后進生輔導工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作。
　　二、 情況分析
　　(1)基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個階段。第二天早自習我便及時給全班樹立這個爭分奪秒地背誦課文的好榜樣。我開始單獨觀察學困生抄寫生字和詞語。經(jīng)過長時間的觀察了解，我班學困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。我想以寫好生字詞為突破口來提高學生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。那些還沒有取得聯(lián)系的家長，我也會想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增。
　　課堂多給他們展示讀的機會，及時鼓勵朗讀亮點，如讀出某個詞的味道等。
　　組織他們學習中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會實踐活動，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
　　五、工作