【正文】 要將該寫(xiě)錯(cuò)的生字詞補(bǔ)寫(xiě)4遍——這是為了防止學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)走神，寫(xiě)到第三、四個(gè)容易錯(cuò)。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。在此結(jié)果的基礎(chǔ)上，我覺(jué)得抄寫(xiě)生字詞是相對(duì)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)行為，所以先給最基本的抄寫(xiě)行為做了如下規(guī)定：一、未完成抄寫(xiě)生字詞的家庭作業(yè)一律補(bǔ)寫(xiě)四遍——這是告訴學(xué)生懶得寫(xiě)作業(yè)，將導(dǎo)致獲得更多的作業(yè)，這也符合人的心理規(guī)律?？墒?，大多數(shù)學(xué)生一時(shí)難以習(xí)慣，要么忘寫(xiě)，要么寫(xiě)了，可字跡潦草，我就堅(jiān)持每天表?yè)P(yáng)那些及時(shí)做摘抄，字跡工整的學(xué)生，而且這被表?yè)P(yáng)的學(xué)生對(duì)象不斷地更換。主要是帶讀，在班里找朗讀水平好的學(xué)生負(fù)責(zé)。
　　補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對(duì)子。
　　通過(guò)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作活動(dòng)，使班級(jí)100%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
　　揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，要正確看待和評(píng)價(jià)后20%學(xué)生，在調(diào)動(dòng)后進(jìn)生的積極方面下功夫，多表?yè)P(yáng)他們做得好的地方，促使他們對(duì)其感興趣，培養(yǎng)他們廣泛的興趣愛(ài)好。
　　二、培養(yǎng)目標(biāo)
　　認(rèn)真落實(shí)后進(jìn)生輔導(dǎo)工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作。
　　二、 情況分析
　　(1)基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識(shí)較慢。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。第二天早自習(xí)我便及時(shí)給全班樹(shù)立這個(gè)爭(zhēng)分奪秒地背誦課文的好榜樣。我開(kāi)始單獨(dú)觀察學(xué)困生抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的觀察了解，我班學(xué)困生主要有：李永博、瞿寧、馬文凱、王莉、郭永琪、張順業(yè)、卜文清、王雪、閆美玲等。我想以寫(xiě)好生字詞為突破口來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和協(xié)調(diào)能力，一步一步，一天一天地提高。那些還沒(méi)有取得聯(lián)系的家長(zhǎng)，我也會(huì)想方設(shè)法，盡量做到家校溝通無(wú)限，教育效果倍增。
　　課堂多給他們展示讀的機(jī)會(huì)，及時(shí)鼓勵(lì)朗讀亮點(diǎn)，如讀出某個(gè)詞的味道等。
　　組織他們學(xué)習(xí)中外名人發(fā)憤苦讀的故事，讓他們多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神。
　　五、工作