20xx學(xué)校教育教學(xué)工作匯報材料(留存版)
【正文】 育溫馨環(huán)境。以上匯報內(nèi)容，不當(dāng)之處，敬請指正，謝謝大家！此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。學(xué)校多形式調(diào)動科任教師積極參與班級管理，發(fā)揮班級科任教師的合力效應(yīng)。我校把每個年級分為4—6個分部，加大部內(nèi)教師團(tuán)隊成績考核比重，體現(xiàn)過程考核和集體評價“兩個側(cè)重”，推行對子班教師群體和學(xué)科教師群體“兩個教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制”，重點考核各班本二以上總?cè)藬?shù)和班級成績進(jìn)步幅度，增強(qiáng)教師的集體責(zé)任感，實現(xiàn)了既競爭又合作。
下面，我就學(xué)校的教育教學(xué)工作做一簡要匯報：
一、激發(fā)教師積極性，提升教學(xué)質(zhì)量
一是推行獎勵培訓(xùn)，嘗試榮譽(yù)激勵。為了將課堂真正還給學(xué)生，我校秉承“先學(xué)后教，以學(xué)定教，學(xué)、做、教互動”教學(xué)理念，采用“五環(huán)節(jié)”、“四課型”、“一檢測”教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的導(dǎo)學(xué)作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，大幅提高學(xué)習(xí)效率。我校高度重視高三學(xué)生考前心理調(diào)整。多管齊下，有效提高了學(xué)生心理健康水平。自2020年，我們開始小班教學(xué)實驗，在日常管理、學(xué)習(xí)進(jìn)度和教
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