【正文】 字能力
　　三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考
　　四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感
　　五年級 簡簡單單教語文
　　六年級 讓品讀與感悟齊飛
　　數(shù)學(xué)
　　一、二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性
　　三、四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂
　　五、六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量
　　綜合
　　音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰處熁匦：鬄槠渌處熥鰧ｎ}講座，為教師上觀摩課。
　　上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
　　拓寬校本教研的內(nèi)容。
　　二、教研的理念與目標(biāo)
　　以實施課堂教學(xué)模式改革和教學(xué)方法創(chuàng)新、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橹攸c，開展有新意的切合本校教學(xué)實際的教研活動。(期末逐條檢查，與年度考核業(yè)務(wù)能力掛鉤.)
　　課堂教學(xué)：
　　(1)認真搞好組織教學(xué)。
　　(8)加強對學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和能力，擴大知識領(lǐng)域。每學(xué)期設(shè)計一篇優(yōu)秀教案或活動方案，并上傳維客語文網(wǎng)交流。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等，從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質(zhì)量。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。
　　(二)基本過程
　　結(jié)合我校現(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。
　　各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。
　　由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……
　　按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計