【正文】 解；設(shè)置在緊跟著學(xué)習(xí)知識之后，可以使我們對所學(xué)到的知識結(jié)合實驗內(nèi)容快速的理解記憶。
慣性定律，也就是牛頓第一運動定律。
篇二：大學(xué)物理創(chuàng)新實驗
112622711海洋測繪專業(yè) 趙宗
力學(xué)
一. 無摩擦平衡
計一輕木桿一端系細線使其懸在空中，另一端放置在泡沫上使其浮在水上，將泡沫移置于水面任意一點，觀察系統(tǒng)最后平衡時的狀態(tài)
實驗原理：
輕木和泡沫的重力與細線的拉力和水的支持力三者抵消，使整個系統(tǒng)達到平衡狀態(tài)。
四：我針對缺陷提出的解決辦法
1：對于初始階段的單一性，我們可以理解為對基礎(chǔ)的掌握和鞏固，但是隨著知識學(xué)習(xí)的深入，我認為后期應(yīng)該多加入與其他學(xué)科綜合的實驗。物理概念的確立，物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，物理理論的確立都有賴于物理實驗。它還能培養(yǎng)我們“實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的實驗習(xí)慣、嚴謹踏實的工作作風(fēng)、主動研究的創(chuàng)新與探索精神、愛護公物的優(yōu)良品德”。另外，老師可以安排簡單的自主實驗，讓我們根據(jù)實驗數(shù)據(jù)自主得出實驗結(jié)論。說明物體若不受外力，或其所受外力之合力及合力矩為零時，則靜者恒靜，動者恒沿一直線作等（角）速度運動。大學(xué)的各種實驗，在注重鞏固基礎(chǔ)知識的同時，另一重要的目的就是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和操作能力，這些“新能力”也是21的核心競爭力，以完成實驗指導(dǎo)書前言所說“加強基礎(chǔ)、重視應(yīng)用、開拓思維、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)”的要求。5：其他
除掉以上一些，其他還有諸如實驗室器材老化或嚴重不足，實驗室不完全向?qū)W生開放，只能在實驗時進入，這就限制了一些專業(yè)的學(xué)生如果在遇到問題后，想到實驗室實驗求證的可能性??但是這些都不是首要需求，對于我們熱能與動力工程專業(yè)來說，所要求做的