【正文】 礎(chǔ)。能較好地表現(xiàn)力度與速度的變化。）　　剛才你在演唱的時候聽見老師在唱什么，什么時候唱的？　　出示第二聲部的圖譜看看圖上有什么？畫圈的地方表示什么？（空拍）除了用剛才的聲音，可以用什么動作來表示空拍，我們一起來把這個圖譜上的內(nèi)容唱一下。　　我將分“說教材理解—說目標確定—說過程設(shè)計”三大塊，進行我的說課?！　。ǘ┏醪叫蕾p，動畫結(jié)合?！　《?、初步欣賞，幼兒結(jié)合?！　。汉勺诱f，它要成立一個舞蹈隊，專門表演歌曲《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？　　，并隨音樂表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)?！　』谝陨蠈τ變簩嶋H水平、年齡特點和發(fā)展需要的分析，我選擇了音樂作品《撥弦》。我將運用反復欣賞感知與圖示相結(jié)合、與操作參與相結(jié)合的方法，讓幼兒逐步把握樂曲中的重音?！　〉谌h(huán)節(jié)是初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，是部分轉(zhuǎn)向整體的過程?！　∑饰鼋虒W方法和手段，二、三、四環(huán)節(jié)中的手指游戲、模聲和兩個層次的游戲，都使幼兒從看和聽的表面的活動轉(zhuǎn)向了親身的體驗與感受，體現(xiàn)了操作性。這個規(guī)律既是故事的懸念的答案，又是游戲的主要規(guī)則，更是音樂節(jié)奏的形象化表現(xiàn)，而且它來自于幼兒自己的感知實踐，包含了形象感知、歸納內(nèi)容等多元智能的培養(yǎng)?？梢哉f化解了”重音”就化解了幼兒理解樂曲的障礙。　　音樂欣賞是一種審美活動，是向幼兒進行音樂教育的重要手段。）　　設(shè)計意圖：幼兒是天生的藝術(shù)家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力?！　≡O(shè)計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機?！　∵@個游戲我準備設(shè)計三個層次，第一層次，有關(guān)蝴蝶的前知識準備，通過春游，搜集蝴蝶知識圖片，標本?！　?交換演唱內(nèi)容多次練習。）　　幼兒練習運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲旋律?！　”敬位顒拥哪繕藶椤　。?）運用氣息的控制，較有彈性的演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲輕快、歡悅的情緒?！　∪?、重點、難點：重點：學習帶京味的說唱?！　⒂變悍殖蓛山M，一組用樂器表現(xiàn)胖子、小貓、球和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，另一組用動作表現(xiàn)大狗熊、小貓、馬和小老鼠從橋上經(jīng)過的聲音，交換游戲。等著等著，突然它聽到橋上有“咚咚、咚咚”的聲音(雙手有節(jié)奏地拍膝蓋Ill，模仿大狗熊走路的聲音)，“哦，原來是一個大狗熊從橋上經(jīng)過，他不是我的客人。太好了，我的寶寶回家了！使表演更加生動。）　　幼三：……　?。總€孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律?！　〕鍪菊n件一，引導幼兒談話?！　「鶕?jù)目標，我把活動重點定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容，學會有感情地演唱歌曲。內(nèi)容的淺顯生動和音樂不同情緒的表達，使這首動聽的歌曲成為孩子們學習有感情演唱歌曲的好教材。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。而且這樣設(shè)疑環(huán)節(jié)的設(shè)置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道小花鴨哭的真正原因了，我們可以很自然過渡：“讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨到底為什么哭了吧。如：個別領(lǐng)唱集體用單音字伴唱。　　1．嘗試用不同的樂器表現(xiàn)不同的聲音，促進幼兒對圖形記譜形式的基本理解?！　煟汗适逻€沒結(jié)束，咱們繼續(xù)聽下去。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，是幼兒非常感興趣的人物形象?！　。?）然后變換演唱形式來練習鞏固歌曲?！　∫弧l(fā)聲練習　　師生問好　　發(fā)聲練習：小鈴鐺（將幼兒的聲音打開來，為唱歌活動做好準備?！　‖F(xiàn)在我們要將第一部分的內(nèi)容也唱出來了，再配上第二部分的內(nèi)容，聽聽老師是怎樣唱的，現(xiàn)在我請周老師和我合作一下。音樂欣賞歌曲《化蝶》是音樂劇《梁?！分凶罱?jīng)典的一段音樂，整首曲子共分四個樂句，旋律舒緩，優(yōu)美，感人，（加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲，結(jié)合為此活動設(shè)計制作的富有動感的電腦動畫，通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動的畫面，幼兒喜歡的游戲化表演等，如此為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境，給孩子一種如臨其境的感覺。　　一、激趣引題，啟動情感。為此，我設(shè)計了電腦動畫，在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——電腦動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂歌曲《化蝶》的美。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗環(huán)境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。本段音樂尤其能培養(yǎng)幼兒的聽辨力。　　四、活動準備　　活動準備包括教師對樂曲的熟悉，根據(jù)樂譜畫出節(jié)奏圖譜，節(jié)奏圖譜要能幫助幼兒感知，我用傾斜的腳印代表走路的狼，用相反方向的狼頭表示狼回頭看，即帶重音的跳音。有了前三環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒已產(chǎn)生了緊張、興奮而又冷靜的情緒，對句末重音和樂曲結(jié)構(gòu)也有了一定認識，所以有游戲的基礎(chǔ)，但他們在游戲中將脫離圖譜的幫助，完全處于活動狀態(tài)中，因此，對重音的把握，對情緒的控制都有了新的挑戰(zhàn)。第一層次是一般玩法的游戲，直接按照游戲方法進行，可以讓幼兒再次感知句末重音，第二個層次是創(chuàng)造性的游戲，即在幼兒有一定水平的感知力后根據(jù)幼兒的反應(yīng)，適時加入重音處造型、多個幼兒扮演狼等方式，既順合幼兒的心理和活動的創(chuàng)新需要，也使本活動更有生命力。此外還有音樂磁帶、狼的頭飾、配合故事內(nèi)容的圖片?！　∪?、說活動目標　　活動目標　　(1)引導幼兒感受樂曲跳躍的性質(zhì)，通過層層遞進式的反復感知初步把握樂曲中的重音和樂句結(jié)構(gòu)?！　〕鍪竞?，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？　　要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作?！　熢O(shè)問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。給大家一個驚喜喔。為此，我在為歌曲《化蝶》確定目標時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美三個方面來制定?！　。ㄟ\用多種手段和方法讓幼兒掌握二聲部的演唱方法。　?。ㄍㄟ^對比發(fā)現(xiàn)用輕柔的聲音演唱歌曲要好聽一點。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快中學習。此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠?！薄　?．引導幼兒看“大橋上的藍腳印”圖，理解圖形記譜的形式?！　?．樂器：大鼓、手鼓、響板、木琴；手偶：灰老鼠、藍老鼠、小貓、大狗熊、馬?！　。ê⒆訉σ环N表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學唱歌曲。）　　（二）欣賞歌曲