【正文】 　　（三）精讀對(duì)話，體會(huì)表達(dá)　　1．學(xué)生與文本對(duì)話　　出示課文3自然段：　　春天來了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子?！　∽プ　盎鸺t”一詞，拓展科學(xué)書籍中對(duì)石榴花色彩的描述?！　±蠋煄硪粋€(gè)新朋友，是誰？石榴。［就是熟透了果實(shí)裂開了唄，作者為什么這樣寫？］　?。?）這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子向外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。［熟透了的石榴樣兒的可愛。　?。A(yù)設(shè)：從觀察、情感、修辭手法等角度尋找原因）　　（3）隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生再看課文開頭，抓住“家鄉(xiāng)”二字升華情感，進(jìn)行有感情的朗讀?！　。?）重點(diǎn)研讀以下兩個(gè)語段，教學(xué)時(shí)隨機(jī)安排先后順序。　　2．理清文脈　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第4自然段?！　?duì)于剛剛由二年級(jí)升入三年級(jí)的孩子來說，借助拼音認(rèn)讀生字詞的能力應(yīng)該具備，但對(duì)于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進(jìn)行方法上的點(diǎn)撥和學(xué)習(xí)實(shí)踐?！薄　、劭戳诉@么多石榴娃娃，你想干什么？　　（圖文對(duì)照，引導(dǎo)有序、有法，理解句意正確、深刻?！　∧x。）　　二、講讀課文?！笔裾娴臅?huì)“笑”嗎？你還能在第三自然段中找到這樣的句子嗎？　?、僦笇?dǎo)朗讀。 《石榴》教案　　一、教材分析　　《石榴》是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長(zhǎng)過程和品嘗石榴的過程?！　。?）隨機(jī)出示含有生詞的句子檢查學(xué)生的朗讀情況?！　。?）學(xué)生自讀，談?wù)剬?duì)這段文字的整體感受?！　、蹘е鴮W(xué)生邊讀邊做動(dòng)作，抓住“張望”一詞展開想象，透過文字，感受作者的喜悅心情，進(jìn)行有感情的朗讀?！　〗涣鞯谌?jié)，你讀出了什么？　　重點(diǎn)句：　　（1）它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。有感情朗讀第四節(jié)?！　∑聊怀鍪舅慕M詞語：　　石榴　郁郁蔥蔥　　肚皮　紅白相間　　抽出　仿佛　喇叭　扒開　晶瑩　透亮　　嫩綠　活潑　可愛　喜訊　馳名中外　　[相機(jī)板書：抽枝　長(zhǎng)葉　開花　結(jié)果　成熟　味美]　　二、精讀課文，感悟特點(diǎn)　　［課