【正文】 分析分類。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　菜豆種子（或者更多不同種類的種子）若干、紙巾、不干膠、玻璃杯、培養(yǎng)皿、大小質(zhì)地一樣的紙盒2個(gè)、盆栽植物苗等。　　4．學(xué)生動(dòng)手組裝裝置?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化?！　』仡櫼郧埃ㄋ哪昙?jí)上學(xué)期）做過的蠟塊加熱的實(shí)驗(yàn)?！　〕鍪緯镜奈宸N物質(zhì)變化過程情況。人們把由眾多恒星組成的這一天體系統(tǒng)稱為銀河系。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間；鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間）　　小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費(fèi)力的？　　三、給各種杠桿類工具分類　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁綪8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個(gè)點(diǎn)。　　比一比，哪個(gè)同學(xué)完成地快，請(qǐng)其他同學(xué)為他們加油?！　。?）談話：剛才同學(xué)們通過搜集資料了解了許多銀河的情況，下面請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，看課本上給我們的資料?！　〔襟E2：將少量石灰水加入另一燒杯中，用石灰水將燒杯壁濕潤，倒出多余的石灰水?！　《?、新授　?。ㄒ唬┗顒?dòng)一：尋找身邊的物質(zhì)變化。一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。　　科學(xué)技術(shù)社會(huì)環(huán)境(STSE)　　意識(shí)到環(huán)境對(duì)生物的影響。　　5．布置任務(wù)：經(jīng)常在杯內(nèi)的紙上澆寫些水，堅(jiān)持觀察做好記錄?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。　　使用玻璃杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察冰融化成水的現(xiàn)象及做好記錄，然后進(jìn)行全班交流。　　學(xué)生進(jìn)行討論，從而作出判斷?！　。?）提問：銀河系有什么特點(diǎn)？　?。ㄖ饕寣W(xué)生了解銀河系形狀像一個(gè)扁平的盤子，更像運(yùn)動(dòng)員投擲的鐵餅。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力?！　∮霉ぞ甙延推嵬扒碎_，然后在里面倒一杯水；　　用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；　　用工具用夾5支粉筆到一個(gè)空杯子里?！　。?）同學(xué)們對(duì)銀河系了解的記錄，哪些是對(duì)的？哪些不對(duì)？　　4．學(xué)習(xí)課本上的資料?！　〔襟E1：點(diǎn)燃蠟燭，將一只手干燥的燒杯罩在火焰的上方，稍停一會(huì)兒，觀察現(xiàn)象?！　　　∫?、情境引入　　由主題人物在廚房中發(fā)現(xiàn)在各種現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到身邊到處都存在著物質(zhì)的變化，引出“物質(zhì)的變化是不是產(chǎn)生新物質(zhì)”的問題，并板書課題《無處不在的物質(zhì)變化》?！　　　】茖W(xué)概念