【正文】 地位不動搖。測試時，由學工老師和教工支委組成評委團，全體學生黨員和入黨積極分子參加，隨機提問，現場打分，既考學生（是否真知真會），又考老師（提問也顯水平），提出的問題大家共同分享，促進師生雙提高。要充分發(fā)揮學生黨組織育人作用,這種狀況需要改變。試想，如果教師只管傳授知識，政工人員只去做單純說教（就是說，教書的不育人，育人的不教書），思想政治工作會是什么效果呢？而學生成長是教育教學合力的結果。要加強師德師風建設，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一，堅持學術自由和學術規(guī)范相統(tǒng)一，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教。這些年，高校黨委在保證高校的正確辦學方向、保證高校始終成為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人的堅強陣地等方面是沒有問題的，但是，在實踐中我們也發(fā)現，我國高校學生基層黨組織建設方面確實存在著不少薄弱環(huán)節(jié)。如：克服解放思想（少數）與隊伍建設（多數）兩張皮，實現黨的宣傳思想工作一體化；克服弘揚諸葛傳統(tǒng)文化與挖掘隆中精神時代內涵兩張皮，實現繼承開新一體化；克服會議文件與具體工作兩張皮，實現決策部署貫徹落實一體化，等等。要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和