【正文】 讀具體描述的。）　　探究學(xué)習(xí)。（出示課件：讀句子，想用什么方法寫(xiě)具體，如果用比喻句說(shuō)出是把什么比作什么?！弊屇愀械较袷亲哌M(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷，真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　2桂林山水　　水：靜清綠　　桂林山水甲天下　　山：奇秀險(xiǎn)　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《桂林山水》教案3　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。課文用可以看見(jiàn)江底的沙石，從視覺(jué)上突出了漓江水的清)　　(特點(diǎn)之三綠?！　》ぃ荷舷陆Y(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。　?、乓龑?dǎo)理解字面意思，畫(huà)卷即繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言文字寫(xiě)出桂林山水的特點(diǎn)的，理解相關(guān)詞語(yǔ)的意思。)　　(特點(diǎn)之三“綠”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，寫(xiě)出“秀”的表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。練習(xí)3”抄寫(xiě)句子，注意分號(hào)的用法　　要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫(xiě)一字詞?！　。覀儊?lái)欣賞桂林山水。　　(3)再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感?！　?4)比較二、三兩段，找相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫(xiě)法并注意分號(hào)的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段?！　?。為什么呢？因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q(chēng)?！　∧x思考：從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”？課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？　　讀后討論交流，明確：　?。?）大海的水“波瀾壯闊”，很美；西湖“水平如鏡”，也很美。（結(jié)合看圖解釋?zhuān)捍渚G的屏障。　　二、依據(jù)自學(xué)提綱，學(xué)第三節(jié)（出示學(xué)習(xí)要求：自由讀課文；畫(huà)出描寫(xiě)山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林山的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”?！　?．同學(xué)們，老師布置大家課前搜集有關(guān)描寫(xiě)桂林風(fēng)光的文章和圖片資料，現(xiàn)在，把你的資料拿出來(lái)和大家交流分享吧。n雄偉山脈m224?！　≌n文按“總——分——總”的方式寫(xiě)?！　。?）自由練習(xí)朗讀，教師指導(dǎo)朗讀，然后組織朗讀比賽?！　《W(xué)習(xí)課文第四自然段。看課件感受“空中云霧迷蒙，岸邊花紅樹(shù)綠，江面上白鷺低飛，竹筏徐行”。　?。?）奇峰羅列：各種各樣奇特的山峰排列著?！　〈禾斓睦杳鳌捕怼惩栏衲颉　　禾炖杳饕郧俺塑?chē)出游時(shí)的快感，你知道嗎?你走到臺(tái)階上?！L(fēng)景多么好!河流蜿蜒10俄里光景，在霧色中隱隱地發(fā)藍(lán)，河那邊是大片的水汪汪的青草地；草地那邊有幾個(gè)平坦的丘陵；遠(yuǎn)處有幾只野鴨在沼澤地上空飛鳴；通過(guò)了散布在空氣中的滋潤(rùn)的陽(yáng)光，遠(yuǎn)處的景色顯得很清楚，……不像夏天那樣。有時(shí)，會(huì)有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來(lái)，還沒(méi)等你看清它們，就又消失在前方的叢林中?！　√岢瞿悴幻靼椎牡胤?。請(qǐng)找出來(lái)?！　。ㄈ┻M(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的訓(xùn)練。）　　按“贊賞——描述”引讀。還可以怎樣說(shuō)，說(shuō)出這種感受。）　　讀，體會(huì)重點(diǎn)詞句：真靜啊，是說(shuō)的水怎么樣——還可以怎樣說(shuō)出這層意思，這層感受？（漓江的水很靜很靜，漓江的水是多么地靜啊……）　　讓學(xué)生仿照詞語(yǔ)重疊的方法說(shuō)出對(duì)贊美漓江水的感受：真清啊，真綠啊……　　老師朗讀示范學(xué)生試讀：漓江的水真靜啊，“靜”念輕聲，稍拖長(zhǎng)聲音，然后把聲音壓平；“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn)，再輕輕拖一下；綠，是很美的，同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的“甜、涼”的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美?！　×私庹n文大意，圍繞課題劃分段落。由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀(guān)?！?yáng)很快地升起來(lái)；天空明凈?！　墓鹆质袇^(qū)到陽(yáng)朔縣約83公里的水程?！　。?）翡翠：綠色的硬玉，半透明，有光澤?！　?．在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這一段的理解，著重討論兩處引用的詩(shī)句的意思?！　〉诙n時(shí)　　一、檢查復(fù)習(xí)?！　?．啟發(fā)自學(xué)方法：剛才我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)漓江水的這一段，大家回想一下是如何學(xué)習(xí)的？（看圖畫(huà)、讀課文、想象、體會(huì)）按上面的方法自學(xué)第四自然段?！　」质揍荆浩嫘喂譅畹氖^重重疊疊的樣子。指導(dǎo)讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音，并思考怎樣記住這些字?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　課文中一些詞語(yǔ)和引用的詩(shī)句較難理解，是教學(xué)的難點(diǎn)。）　?、沧詈筮@句古詩(shī)是什么含義？　?、尺@句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng)。句子的作用　　與開(kāi)頭“桂林山水甲天下”一句照應(yīng)，并有總括全文的作用?！　∷伎碱}是：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？　　自學(xué)后討論，教師引導(dǎo)，結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，明確：　?。?）作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山，說(shuō)明桂林的山“甲天下”?！　。?）先總的介紹“桂林山水甲天下”，再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水，桂林的山又是怎樣的山，最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受?！　∫?、啟發(fā)談話(huà)，導(dǎo)入新課。　　一、教學(xué)要求　　1?！　∑纷x第三自然段?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動(dòng)畫(huà)，同時(shí)出現(xiàn)文字。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。從桂林到陽(yáng)朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說(shuō)桂林山水是一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”，十分貼切。羅列：排列?！　?特點(diǎn)之一“靜”?！　。囵B(yǎng)觀(guān)察、想象、理解、表達(dá)能力。　　練習(xí)朗讀：　　讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。注意右上是匚。觀(guān)察圖畫(huà)或觀(guān)看課件中的漓江水，用自己的話(huà)來(lái)描述。　　七、布置作業(yè)　　抄寫(xiě)描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的句子?！薄　。?）‘舟行碧波上，人在畫(huà)中游’用“單引號(hào)”是因?yàn)樗亲髡咭脛e人的話(huà)。）”“真秀啊”()“真險(xiǎn)啊()”。）　　（2）結(jié)合插圖邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的詞和句。）!）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情?！　?dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛才對(duì)文章有了初步的了解，理清了文章的脈絡(luò)知道了文章主要是圍繞山和水來(lái)寫(xiě)的?！　∑娣辶_列：羅列：分布、陳列?！　。?）文章是怎樣寫(xiě)的，主要寫(xiě)什么？　?。?）課文是怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)的，用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)自然段的大意？　　檢查預(yù)習(xí)情況?！　「惺芄鹆稚剿拿篮?，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。　　師：這真是好奇好秀好險(xiǎn)桂林山哪?。ò鍟?shū)三個(gè)好）　　三）山水合一景色宜人　　師：游覽了桂林的山，難道你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（讓你感覺(jué)到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷?！　煟耗銈兛垂鹆值纳?，姿態(tài)各不相同，變化很多這就叫形態(tài)萬(wàn)千。同學(xué)們，你能讀出那種美嗎？出示漓江的水圖。桂林山水甲天下。誰(shuí)能為大家背誦幾句？（上有天堂，下有蘇杭。漓江的水靜靜的，清清的，綠綠的。誰(shuí)能讀一讀這句話(huà)？作者先說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水，然后抓住特點(diǎn)具體介紹，在今后的習(xí)作中，我們也可以這樣布局謀篇，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二段。你能讀出那份險(xiǎn)嗎？　　師：關(guān)于山這段還有哪句話(huà)沒(méi)有談到？我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　桂林山水　　好奇好秀好險(xiǎn)桂林山　　天下第一　　真靜真清真綠漓江水　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《桂林山水》教案2教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字?！　《?、初讀課文，理清文章脈絡(luò)　　按要求自由閱讀課文?！　◆浯洌壕G色的硬玉，半透明，有光澤。（板書(shū)：山水）　?。?）課文是按怎樣的順序?qū)懙模鯓拥慕Y(jié)構(gòu)形式　　順序：“先總起，再分述，后總結(jié)”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。（指名說(shuō)。（采用形象的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)）　　練習(xí)朗讀。“連綿不斷的畫(huà)卷”，即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫(huà)卷?！　。ǔ鍪菊n件）讓學(xué)生了解古代名人對(duì)桂林的贊譽(yù)，以及我國(guó)其他一些名勝古跡和自然風(fēng)光?！　∽宰x全文，學(xué)習(xí)字詞?！　懀呵氨且?。重點(diǎn)理解危峰兀立，怪石嶙峋，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。同時(shí)提示，每?jī)蓚€(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。　　、錄像中的漓江水　　問(wèn)：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特點(diǎn)?　　(可用圖畫(huà)、錄像等手段，展示波濤洶涌的大海，以幫助學(xué)生理解“波瀾壯闊”。一是“拔地而起，各不相連”?！　?“畫(huà)卷”繪畫(huà)長(zhǎng)卷，一般要卷起來(lái)收藏。　　翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“習(xí)”，整個(gè)字要寫(xiě)緊湊?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美?！　?2)自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評(píng)議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)?！　?2)比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)以下三點(diǎn)：課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”，從感覺(jué)上突出了“靜”；用“可以看見(jiàn)江底的沙石”，從視覺(jué)上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛(ài)。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法?！　?。（特別注意三個(gè)“啊”的讀音：真靜啊nga。句子形象地寫(xiě)出桂林山水的無(wú)比秀美?！　、蓞R報(bào)交流學(xué)習(xí)方法：　?、时痴b第三節(jié)，交流背誦方法?！　?．了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美，體會(huì)課文的語(yǔ)言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”的含義?！　《?、初讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)?！　∑娣辶_列：各種各樣奇特的山峰排列著?！　?．有感情地朗讀這一段，指導(dǎo)朗讀：“真”字可讀重些，表達(dá)作者驚喜贊嘆的語(yǔ)氣。　　2．每個(gè)字寫(xiě)兩遍?！　。?）有感情地朗讀這一段?！　湔n參考　　《桂林山水》詞語(yǔ)解釋　?。?）甲天下：天下第一。后來(lái)，經(jīng)過(guò)地殼運(yùn)動(dòng)，到距今幾百萬(wàn)年前，才形成了目前的水陸形勢(shì)。這期間朝霞發(fā)紅了；已經(jīng)有金黃色的光帶擴(kuò)展在天空中，山谷里繚繞地升起一團(tuán)團(tuán)煙霧來(lái)，云雀嘹亮地歌唱著，黎明前的風(fēng)吹出了，……于是徐徐地浮出深紅色的太陽(yáng)來(lái)。從河谷至山坡，遍布著原始森林?！　〉谝唤虝r(shí)　　一、預(yù)習(xí)探究　　出示小黑板，朗讀生詞?！　⊥ㄟ^(guò)讀，能體會(huì)漓江水“靜”、“清”、“綠”的三個(gè)特點(diǎn)。我們把作者用的這種方法叫做“贊賞——描述”。）　　準(zhǔn)備怎樣游玩桂林的山水？　　老師出示描繪桂林山的圖景?！　。?）看圖說(shuō)“奇”：先出示一幅象山圖，你看，一頭巨大的象來(lái)到江邊，它在干什么，請(qǐng)用“贊賞——描述”想象佳景。　　談話(huà)創(chuàng)設(shè)情景：你看到漓江的水這么“靜”這么“清”這么“綠”，你站在木船上，停下手中木槳，你想干什么？（啟發(fā)：望著這清凌凌的碧綠的江水，我真想——（用雙手掬成一個(gè)勺子；跳下水中；用雙手掬水洗一洗臉）你會(huì)有怎樣的感覺(jué)呢？　　老師出示：漓江的水真（）?。。ǎ┑谩　M定學(xué)生1：我把一掬水潑在臉上，漓江的水真涼爽啊！涼爽得讓你感受到臉上放了冰琪琳。進(jìn)一步啟發(fā)談話(huà)（播放多媒體教學(xué)軟件：出現(xiàn)一幅桂林山水畫(huà)卷，再出現(xiàn)文字和聲音：：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。第二段寫(xiě)了漓江的水。　　雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的人間仙境??！　　四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《桂林山水》教案9一、教學(xué)要求：　　學(xué)習(xí)課文，感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。　　九寨溝在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬(wàn)山叢中，有幾條神奇的山溝，因?yàn)橹車(chē)⒉贾艂€(gè)藏族村寨，所以人們稱(chēng)它九寨溝?！靥辽蟿傞_(kāi)始升起煙霧?！　。?0）怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。　　1．說(shuō)說(shuō)對(duì)“桂林山水甲天下”的感悟。）　　2．用上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第四自然段?！　?．自學(xué)記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　?．組織交流，各自談體會(huì)。立竹筏徐x據(jù)考證，桂林一帶是汪洋大海。但如果在課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，在課上的朗讀就會(huì)出錯(cuò)，費(fèi)時(shí)自然就多?！　、矃R報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：　?、旁~義：奇峰羅列、危峰兀立、怪石嶙峋、色彩明麗　?、品謱樱憾印　、菍?xiě)法：　　寫(xiě)法上與第2節(jié)相似，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng)。讀后完成課后第一題的第二張表格?！　。?）漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。　　1。有感情地朗讀課文，背誦課文。)　　?！　?，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時(shí)解決；二是存疑，第二課時(shí)相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書(shū)籍(如為什么桂林的山會(huì)如此奇特)?！　?，各自談體會(huì)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得很