【正文】 的環(huán)境中健康地成長(zhǎng)?！　∵M(jìn)行每學(xué)期一次的家訪工作。　　教幼兒學(xué)習(xí)等分實(shí)物或圖形，并區(qū)別物體的高矮?！　《?、認(rèn)識(shí)圓柱體和球體　　讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說(shuō)出其名稱和特征?！　《?、學(xué)習(xí)9的加減　　大班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃　　學(xué)習(xí)看分合式列算式，體驗(yàn)總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系?！　〗逃變褐v述應(yīng)用題?！　“l(fā)展幼兒的空間知覺?！　?、分析《探索型主題活動(dòng)的“主題”》中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。積極欣賞不同題材、不同風(fēng)格的文學(xué)作品,在文學(xué)活動(dòng)中積累文學(xué)語(yǔ)言,并嘗試在適當(dāng)場(chǎng)合使用?！　∑綍r(shí)要加強(qiáng)業(yè)務(wù)練兵,不斷學(xué)習(xí)新《綱要》,多看業(yè)務(wù)書籍,吸收先進(jìn)的教育理念,并積極運(yùn)用到工作實(shí)踐中,不斷提高自身水平?！　≡诨顒?dòng)中,幼兒能與同伴友好、合作地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)?！　〗逃變喊l(fā)現(xiàn)規(guī)律并依著接畫?！　∵M(jìn)一步使幼兒感知時(shí)鐘和生活的關(guān)系，初步發(fā)展幼兒的時(shí)間感?！　〉诹堋　∫弧⒖袋c(diǎn)子圖列算式　　學(xué)習(xí)看兩張點(diǎn)子圖，根據(jù)點(diǎn)子圖的變化列算式。　　二、學(xué)習(xí)7的加減　　讓幼兒講述圖意并列出算式，會(huì)編應(yīng)用題。　　二、學(xué)期目標(biāo)：　　教幼兒學(xué)習(xí)6—10數(shù)的分解和組成?！　∷?、本學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃時(shí)間安排　　一二三月份：　　布置教室環(huán)境，迎接新的一學(xué)期?！　?二)、衛(wèi)生習(xí)慣　　做好班級(jí)的各項(xiàng)消毒，以防病毒感染。幼兒園大班下學(xué)期周計(jì)劃表　　【篇一】　　一、教學(xué)計(jì)劃具體目標(biāo)　　加強(qiáng)幼兒閱讀、書寫能力的訓(xùn)練，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。保證飯前用消毒水抹桌子，保證幼兒飯前洗手。　　加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)總數(shù)與部分之間的關(guān)系?！　W(xué)習(xí)7的三組加減?！　《?、按差異個(gè)數(shù)擺放圖形　　教幼兒學(xué)習(xí)在相鄰的兩個(gè)圖形之間，用短波浪線作標(biāo)記表差異個(gè)數(shù)?！　〉谑恢堋　∫?、學(xué)習(xí)10的組成　　要求幼兒有序的進(jìn)行10的分解?！　〉谑逯堋　∫?、學(xué)習(xí)四等分物體　　幫助幼兒學(xué)習(xí)將物體四等分的方法?！　。皶r(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問(wèn)題。　　語(yǔ)言：　　能主動(dòng)、積極、專注地傾聽別人的談話,能主動(dòng)地用普通話進(jìn)行流,態(tài)度自然大方?！　〖訌?qiáng)個(gè)別教育,對(duì)待不同的幼兒采用不同教育方式,使每個(gè)幼兒在原有水平上都有明顯進(jìn)步?！　○B(yǎng)成積極傾聽的習(xí)慣,迅速把握和理解游戲中較復(fù)雜的多重指令?！　　按龠M(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成《大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究》。　　二、補(bǔ)漏洞　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)物體缺口而選擇形狀相同的填?！　《?、學(xué)