【正文】 育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自我。 二、在不泯的童心面前，時(shí)刻警醒自我 有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是堅(jiān)持著真誠、熱情、樂觀和進(jìn)取，他們十分樂意與學(xué)生一齊活動，一齊游戲，一同歡笑，一同煩惱，王國亮教師說：教師僅有始懷著一顆“赤子之心”，才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心。與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的語言――溝通無限，教師的語言是一種知識更是一種思想。教師的寫――教育生活體驗(yàn)的表達(dá)，寫即教育生活體驗(yàn)的表達(dá)，務(wù)必寫自我看到的，感覺到的，并且要寫得真確、誠懇才成。他們善于提煉自我的教育思想，構(gòu)成自我個(gè)性化的教育藝術(shù)。沒有興趣的指引和鋪墊，學(xué)生會覺得學(xué)習(xí)是枯燥無味的，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。其實(shí)它里面的很多經(jīng)驗(yàn)都值得我去一一聆聽和反思！而我卻還沒有細(xì)細(xì)地去品味，著實(shí)無地自容。工如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄。 不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動力。困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景。長長的成長之路，要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng)，培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)――善良、同情、誠實(shí)、優(yōu)雅和職責(zé)，收獲友誼和愛。全書分為6輯，精選了其中67篇文章匯集成冊，由于我剛剛生完小孩，迫于時(shí)間的壓力，只是細(xì)細(xì)品讀了其中幾篇，但足以讓我對教師這項(xiàng)職業(yè)改變了看法。 小學(xué)教師讀書心得 第13篇： 我記憶中看的最早的課外書就是小學(xué)的時(shí)候?qū)W校里訂閱的《當(dāng)代小學(xué)生》。這是典型的書呆子才會犯的錯(cuò)誤。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自我的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。這是教師常常抱怨的聲音，當(dāng)然側(cè)面也表達(dá)出對學(xué)生的期望。如果用心，是能夠教給學(xué)生很多東西的，不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向歡樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。工是一個(gè)施展自我才能的舞臺，除了工，沒有哪種活動能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。 《教師的20項(xiàng)修煉》中的第6項(xiàng)修煉是：教師的德行――用德行育人。 教師的修煉，其實(shí)是教師的一種內(nèi)在精神活動，是教師實(shí)現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。能夠說，本書不論是為近代知識分子人物群體傳記，還是為近代史本身的一個(gè)窗口，都令人感到受益匪淺。能夠說，這是一本永遠(yuǎn)不會過時(shí)的書。還有那個(gè)年僅11歲的愛國少年，為了祖國的尊嚴(yán)而拒絕施舍（盡管他十分急需那些錢）；還有為救最低班的小學(xué)生而被車壓碎了腳骨頭的洛貝諦……這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對生活充滿愛，為他人奉獻(xiàn)愛。這本書我是向?qū)W校圖書管借閱的，說實(shí)話最初剛拿起這本書的時(shí)候我并不十分感興趣，一方面者從事的是小學(xué)語文基礎(chǔ)教育，這與我自身的狀況大相徑庭。她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。教師是人梯，讓別人踩著自我的肩頭攀登輝煌。 一個(gè)人的工態(tài)度折射著人生態(tài)度，而人生態(tài)度決定一個(gè)人一生的成就。‘當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一切為著孩子的成長，一切為著祖國的未來這樣的信念時(shí)，我感到我是幸福的。 中國的大文豪孔子曾說過：“仁者愛人。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的教師、帶病上課的教師……等等。 小學(xué)教師讀書心得 第19篇： 閑暇時(shí)間，逛書店無意間翻到了這本《愛的教育》，之前就接觸過這本書，只是沒有時(shí)間坐下來細(xì)細(xì)品味，決定買下這本。在軍閥混戰(zhàn)，中日戰(zhàn)爭的硝煙中描繪出中國最初的考古，建筑輪廓。“問題學(xué)生”不是一天之間就構(gòu)成的，“問題學(xué)生”不都是有學(xué)生自我造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的職責(zé)。 小學(xué)教師讀書心得 第16篇： 暑假里閱讀了《教師的20項(xiàng)修煉》，我一向認(rèn)為為一名教師做好教書育人的工就萬事大吉了，看了此書才知為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨(dú)特性和內(nèi)在要求。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。若想有所為，就要拋棄所有抱怨，學(xué)會享受工中的樂趣，努力做好自我的本職工，讓正能量時(shí)刻圍繞在身邊。 或許我們在工中會覺得有很多壓力很多不自在，不滿足，不愉快的事情，客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。 不抱怨學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。對學(xué)生的不滿而憤怒。《旅游與讀書》是者把自我人生的兩大志趣書寫集結(jié)。想想吧，我們把眼睛看往何處，我們的心態(tài)就會是什么樣的，看到鮮花我們會心曠神怡，看到垃圾我們會惡心嘔吐。教師要帶給他們歡樂，而不是無窮的壓力。者懂得：愛，必須對幼小生命尊重，尊重緣于平等――從孩提時(shí)代起，就告訴他：你的名字叫做“人”。以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則?？赡苣硞€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夢想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。我想，今后，讀書將成為我生活中的重要組成部分。形象地說，它是一枝嬌嫩的花朵，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工著，給它供給滋養(yǎng)。有自我的教育夢想和信念，是一種幸福。 教師的規(guī)劃――自主思考并規(guī)劃教育人生，缺少生涯規(guī)劃的教師，極容易生活在平靜的絕望中?！敖逃松毙枰獕粝耄枰拍?，要有追求卓越、反對平庸的夢想和信念，要有使每一個(gè)孩子都得到良好教育的夢想和信念，還需要職責(zé)，需要體驗(yàn)教育的歡樂，感受教育的幸福。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想，他是一個(gè)不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程，是自我與自我、自我與他人的深層次的對話，要想成為一名有效教師，扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)，而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路?！碧招兄壬倪@句話，標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界。你也許不會最順利，但你能夠最樂觀…… 李教師的話說得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心聲，也說到了我的心坎上，它是我以后工的航標(biāo)燈，指明了我工的目標(biāo)和方向。聽是入耳，一種生理游戲，但不必須入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。如果你的上司、你的同事、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工肯定也很出色。二是要自我選取，如果教師這個(gè)行當(dāng)是你自我選取的，就要無怨無悔的做下去，并且要盡自我的努力做得更好。每個(gè)修煉甚至都能夠成為我們今后教育教學(xué)工的指領(lǐng)，但對教師的寬容這一節(jié)，我感受更為深刻。去感受生活帶給我們的另一份財(cái)富。不抱怨工，獲得工的樂趣。否則就等于堵塞了他們學(xué)習(xí)發(fā)展的渠道，久而久之，學(xué)生將被動地理解信息，變成“錄音機(jī)”，變成“容器”。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育過程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)當(dāng)充滿人情味。他的著《愛心與教育》很早就聽說過，假期中有幸拜讀此著，讓我明白了“愛是教育的主題，愛是教育的源泉。對自我信任自信是成長的基點(diǎn)。我熱愛我的工，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自我一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。當(dāng)然，這“嚴(yán)懲”指的是批評教育。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，學(xué)習(xí)的樂趣又從何說起，學(xué)生的個(gè)性該如何發(fā)展學(xué)生是有差異的，有的文靜、有的好動。如果急噪不能克制自我，變得激動，訓(xùn)斥學(xué)生，憑主觀臆斷妄下結(jié)論，會挫傷學(xué)生自尊，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而失控，導(dǎo)致心理失衡現(xiàn)象。因?yàn)樗麄儧]有好的心境去享受工的樂趣，自然就會怨聲四起，抱怨工中出現(xiàn)的各種問題。累了，伸伸懶腰；困了，望望遠(yuǎn)處的風(fēng)景；煩了，想想人生是多么的完美，活著真好；厭了，找家人說說內(nèi)心的苦悶，讓倦怠從此隨風(fēng)而去…… 從今以后，努力做個(gè)不抱怨的教師，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長，不抱怨自我的選擇！懷一顆寬容的心，靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長！ 小學(xué)教師讀書心得 第4篇： 最近，我讀了《教師的20項(xiàng)修煉》這本書，時(shí)光飛逝，兩周的學(xué)習(xí)，使我如沐春風(fēng)，收益匪淺。 學(xué)生們對教師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你以前對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都能夠原諒。對于這一點(diǎn)，我深有體會，以前很少有專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時(shí)方恨少”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動，哪怕這感動并不是完美的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自我的教育教學(xué)，從而提高自我的水平。所以我們理應(yīng)多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實(shí)自我。劉又喜教師整天與學(xué)生一齊沉浸于小發(fā)明之中，多年如一日，樂此不疲。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫忙，團(tuán)結(jié)的力量大，團(tuán)體的智慧永遠(yuǎn)大于個(gè)體。教師的習(xí)慣――習(xí)慣成就人生，無論好習(xí)慣還是壞習(xí)慣都需要改良與更新、發(fā)展和提高。 教師的反思――新型教師的必備潛力，盲目的反思不可能有什么好的啟發(fā)，教師反思的對象主要包括兩個(gè)方面的資料，一是反思自我的教育理念。他們善于擦亮眼睛看教育，反思課程、教學(xué)、德育、管理，構(gòu)成自我的教育行為品質(zhì)。所以，教師要從細(xì)小方面入手，不可放過任何一個(gè)“刺猬”。我將秉承大師提議中寫的：“讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求”，擠出時(shí)間，繼續(xù)拜讀這位大師的經(jīng)典，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省自我，完善不足?！币粋€(gè)人之所以總是抱怨自我的工，往往并不是因?yàn)樗墓ふ娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的情緒，用一種用心的態(tài)度對待自我的工。 “水能載舟，亦能覆舟。煩了，想想人生是多么的完美，活著真好。 孩子對于女人究竟意味著什么，那漫長的孕育之苦，隨著一個(gè)小生命的出現(xiàn)化成無限的甜蜜和喜悅。我始終覺得，我選取教師這項(xiàng)職業(yè)是因?yàn)橄矚g和熱愛。這本書使我的寫本事有了很大的提升。但另一方面，書也會讓他變得聰明，明白許多一般游客不清楚的內(nèi)行門道。 不抱怨工，獲得工的樂趣。但世界上沒有一個(gè)人是十全十美的，也沒有一個(gè)人會讓自我完全滿意。你會找到越來越多的歡樂!不以物喜，不以己悲，時(shí)時(shí)注意持續(xù)歡樂的情緒，做一個(gè)陽光教師，不抱怨的教師，拿得起，放得下，生活就會簡單而充實(shí)。的確，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。工的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。教師德行之本是善良與愛。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。 讀書時(shí)，好像陪他們走完了并不漫長卻艱辛的一路，這些名字不再是煙云。它用愛塑造人，引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)堅(jiān)持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不幸與苦難。正因?yàn)樗麄兊膼?，“我”的世界才變得更加完美。另一方面這本書已經(jīng)出版二十多年了，那發(fā)黃的書頁里的理論，我擔(dān)心對于這天的我們來說并沒太大幫忙。 對于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中第二條是這樣說明的“熱愛教育、熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。教師是艄公，把一批批的學(xué)生送達(dá)夢想的彼岸。也許不能像她一樣成功，但只要我們努力了就不愧教師這個(gè)稱謂了。”那么，究竟是怎樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧在書中我找到了這樣的答案：“關(guān)于信念，斯霞自我也是說過的。祖國需要我們的還有很多，愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒。 整部小說，沒有豪言壯語，只是用樸素平淡的語言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物，自然生動，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 現(xiàn)實(shí)中也是如此，在逆境中才能更好的成長，才能磨練自我，才能讓以后的路更加通暢。這批人，他們護(hù)送中國文物和大學(xué)圖書在烽火下南渡。教師的愛是照亮學(xué)生心靈之窗的盞盞燭光，完美的人生是被愛所喚起的。記住，我們是在為自我的人生而工，一齊努力、一齊奮斗，為建立和諧社會而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。也有時(shí)候，對自我當(dāng)前的工不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。 如果你還有時(shí)間抱怨工，那么你就有時(shí)間將工做好。為一名現(xiàn)代教師，個(gè)中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對自我的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。抱怨不給自我機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自我的工變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自我的身邊。為自我以前對工的不滿而懈怠。《旅行與讀書》臺灣家詹宏志所著，詹宏志是臺灣各界的閱讀狂人，家中藏書四萬冊，每年買書兩千本，一小時(shí)閱讀十萬字，出版十余部著。那么我們歡樂了嗎，動了肝火還不是要老幾歲想想我們班四十幾個(gè)學(xué)生，每一天都有人犯錯(cuò)，那做教師的不是要累死。尊重學(xué)生間的差異，不一樣的學(xué)生運(yùn)用不一樣的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上充滿歡樂。者有時(shí)也有迷惘：要不要孩子在臺灣的幼稚園理解一點(diǎn)中國文化的傳統(tǒng)教育？怎樣跟孩子解釋“神話、迷信、信仰”的不一樣？者所有的愛都在細(xì)微，耐心中付出。為人類靈魂的工程師，應(yīng)時(shí)刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時(shí)間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒。教師不僅僅要教授學(xué)生知識，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理。”的確，愉悅歡樂的情緒對工和生活有著極其重要的用。教師要想提高自我的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自我的知識。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。有自我有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福。教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生，要透過閱讀來拯救自我，要學(xué)會表達(dá)教育生活體驗(yàn)，要反思教育生活，要追求成就體驗(yàn)，要學(xué)會釋放壓力，要從教育中尋找歡樂，要珍愛身體，要真正成為人師?！敖逃松毙枰袆樱袆幼晕?、感動學(xué)生、感動家長、感動社會、感動中國、感動未來。它清楚地揭示了一個(gè)教師的成長過程離不開不斷的反思?！芭踔活w心來，不帶半根草去。你也許不會最富有，但你能夠最充實(shí)。對于這些尚未開放的花朵，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個(gè)性的愛給個(gè)性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色! 六、“學(xué)會傾聽不容易” “傾聽”與“