【正文】 的語言，母親的想法，孩子的天真，在書中表露無疑，者并沒有長篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個母親在敘述發(fā)生某件事情時，母子間的反應(yīng)和對話，十分的生活化。 如果你還有時間抱怨工，那么你就有時間將工做好。累了，伸伸懶腰。為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒。去感受生活帶給我們的另一份財富。為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)用心應(yīng)對自我的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。相信任何一個學(xué)生在愛的教育下都會有所收獲，健康成長。教師不僅僅要教授學(xué)生知識，更就應(yīng)教學(xué)生做人的道理?！薄斑@屆學(xué)生笨的太多，教的都感覺沒有成就感”等等。抱怨不給自我機(jī)會，把這種負(fù)面情緒帶到了課堂，讓自我的工變得焦頭爛額，此刻回想一下，感覺心驚肉跳，怎樣能夠有這種想法呢醒悟的瞬間情緒簡單了，工踏實(shí)了，也不感覺累了，原有的熱情與幸福感又回到了自我的身邊。教師也是如此，倘若我們沒有好情緒，如何將歡樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢 高爾基以前說過：“工如果是歡樂的，那么人生就是樂園?！钡拇_，愉悅歡樂的情緒對工和生活有著極其重要的用。但這天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。為自我以前對工的不滿而懈怠。 讀完這本書后，我心境久久不能平靜，它猶如一面鏡子，映照出了自我在教學(xué)中的很多不足。教師要想提高自我的教育水平，就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自我的知識?！碧崾境鲆阎母碌臇|西之間的內(nèi)部的深刻的聯(lián)系――這是激發(fā)興趣的奧秘之一。蘇霍姆林斯基還給我們指出常犯的一個錯誤，就是容易拿一些新奇的、鮮明的、形象的手段（比如此刻用的多媒體）來激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，無論是低年級還是高年級的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是很重要的，為何剛?cè)雽W(xué)的孩子對學(xué)習(xí)充滿了好奇與渴望，但隨著年齡的增長，孩子對學(xué)習(xí)的熱情卻越來越少？可見興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西。書中每條提議談一個問題，既有生動的實(shí)際事例，又有精辟的理論分析，很多都是教育教學(xué)中的實(shí)例，用平實(shí)生動的語言，娓娓道來。教師的教育理念、教育思想是從哪里來的從教育實(shí)踐中來，從教育反思與研究中來，從教育良知與教育職責(zé)重來，從教育夢想與教育追求中來的!要成為一個有思想的教師，重要的是在行動中思考，在思考中行動，成為實(shí)踐的思考者和思考的實(shí)踐者，為一位有思想的教師務(wù)必有信念，為一位有品位的教師，還要務(wù)必堅定自我的教育信念。她不僅僅擁有人格魅力，并且具有教師的專業(yè)品格。有自我有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)，是一種幸福?？偨Y(jié)是反思的起點(diǎn)，總結(jié)過去的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)、感想和感悟，就是反思的開始。夢想地說，教師的任何教育行為都就應(yīng)建立在必須理念基礎(chǔ)之上，所謂有理念就是對自我的策略選取和行為方式能夠清晰地進(jìn)行理念解釋和行為描述，能夠進(jìn)行“為什么”的闡釋。教師的研究――專業(yè)發(fā)展必經(jīng)之路，“在研究的狀態(tài)下工”是教師開展教育教學(xué)的一種境界。教師要學(xué)會自主思考并規(guī)劃教育人生，要透過閱讀來拯救自我，要學(xué)會表達(dá)教育生活體驗(yàn)，要反思教育生活，要追求成就體驗(yàn)，要學(xué)會釋放壓力，要從教育中尋找歡樂，要珍愛身體，要真正成為人師。教育是教師的專業(yè)生活方式，是教師生命價值的實(shí)現(xiàn)過程，是一種人生的樣式。教師的智慧――成為一個大智的人，教師工是充滿創(chuàng)造的勞動。教師的微笑――身體的教育好處，我們何不對學(xué)生多一點(diǎn)微笑，對同事多一點(diǎn)微笑，對家長對一點(diǎn)微笑呢。“教育人生”需要感動，感動自我、感動學(xué)生、感動家長、感動社會、感動中國、感動未來。修煉是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內(nèi)在的要求，是領(lǐng)悟“教育人生”的必由之路。一位特級教師總結(jié)自我的待人之道是：“念人之功，容人之過，學(xué)人之長，補(bǔ)己之短。開敞胸襟，樂于交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。可見要成為有效教師對于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識，要把學(xué)習(xí)為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示范的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我?！芭踔活w心來，不帶半根草去。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，長期地堅持一顆好奇心，想一想今日學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲我今日又將看到孩子們的什么新花樣我自我又該為他們做些什么事處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功! 一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認(rèn)識自我 名言說：“熱愛是最好的教師。學(xué)生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我所以常和學(xué)生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。你也許不會最富有，但你能夠最充實(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生開放的思想――一種海納百川的文化胸襟，一種高屋建瓴的文化視野，一種不畏權(quán)勢的民主意識，一種獨(dú)立思考的批判精神。所以，學(xué)會傾聽真的很重要，透過它會讓你學(xué)到更多的東西，也會讓你得到許多東西。教師當(dāng)然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者期望從一切方面去教育人，那么就務(wù)必從一切方面去了解人。對于這些尚未開放的花朵，我們就就應(yīng)傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，個性的愛給個性的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色! 六、“學(xué)會傾聽不容易” “傾聽”與“聽”是兩個不一樣的概念。懷著愛與悲憫，我們不放下，絕不放下。 五、永不放下 優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。 四、“欣賞缺憾” 古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多完美，也有許多的缺憾，就看我們有沒有潛力去直面它，欣賞它。但讀完這一段話，靜心細(xì)想，確實(shí)如此，一位教師是否優(yōu)秀怎樣能憑幾節(jié)秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。所謂：其身正，不令而從。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習(xí)的 迫切性。 二、教師要繼續(xù)學(xué)習(xí) 以前總是說要想給學(xué)生一杯水，教師務(wù)必有一桶水，可按此刻的局面來看，一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。做自我的主人絕不僅僅限于做自我肉身的主人，而是指以下一個完整的過程：一是認(rèn)識自我，對自我的專長和優(yōu)缺點(diǎn)要心知肚明，那有做自我主人卻不認(rèn)識自我的個性是我們這些年輕教師，更就應(yīng)明白自我的優(yōu)缺點(diǎn)。每部分都有許多的精華，給我很大的振動，在那里，我想摘出幾句來，讓我們一齊細(xì)細(xì)地品讀。我又常常想，教師也就應(yīng)對學(xué)生寬容再寬容一些，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自我的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不必須有輝煌的未來，可是誰說一個平凡的人就比誰低人一等呢雖然書本知識的灌輸是很重要的，可是給學(xué)生營造一個寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長上，個性張揚(yáng)的發(fā)展上，是有利得多的。為教師，我們在擁有寬容的同時也就應(yīng)做到：原則問題不讓步，是非面前不糊涂。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思，它像一面鏡子，照出了我平日自我在日常的教學(xué)和教育工中哪些地方不完善，讀罷此書，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，原先自我還有那么多的地方做得不夠完善。文中講到“修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求?！?。為人類靈魂的工程師，應(yīng)時刻銘記身上的重?fù)?dān)，把埋怨的時間和心思都用到提升自身素質(zhì)上，讓我們以書中的事例為借鑒；以書中不抱怨的心態(tài)為行為準(zhǔn)則；以書中改變抱怨的方法為思路，做一個不抱怨的踐行者。 我覺得，我們應(yīng)當(dāng)更用心地去教學(xué)生，去感受學(xué)生。不抱怨壓力，獲得前進(jìn)的動力?！币粋€人之所以總是抱怨自我的工，往往并不是因?yàn)樗墓ふ娴挠卸嗝吹脑愀?，而是因?yàn)樗麤]有用一種良好的心境，用一種進(jìn)取的態(tài)度對待自我的工。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈，我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自我的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。讓我們放下架子，尊重、寬容、理解學(xué)生，笑口常開，還學(xué)生童真，相信學(xué)生必將因我們的改變而變得更可愛、更歡樂。我們在教育教學(xué)過程中，要向李鎮(zhèn)西教師學(xué)習(xí)，做到邊教邊學(xué)，隨時反省自我的言行，要有敢于認(rèn)錯糾錯的勇氣，這對自我發(fā)展很有利，同時我們僅有寬容學(xué)生的錯誤，給他們愛，用自我的完美心靈去醫(yī)治其心靈創(chuàng)傷，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污漬，他們今后才會寬容別人的錯誤。反之亦然，如果我們對每個學(xué)生不做到力戒“忘事忌語”，即使您一切為了學(xué)生，而學(xué)生卻受到您的言行的影響，或疏遠(yuǎn)您，或與您產(chǎn)生對立情緒，漸漸地變成被動學(xué)習(xí)，甚至厭惡學(xué)習(xí)。不要滔滔不絕地“滿堂灌”，還學(xué)生自主權(quán)，還學(xué)生發(fā)言權(quán)，還學(xué)生活動權(quán)。也僅有這樣我們才有資格談我們的教育。我們?yōu)槭裁床蛔尯⒆訉W(xué)海無涯“樂”舟呢為什么一向讓他們徜徉在“苦海”之中呢我們有什么理由剝奪他們的天性呢 此刻，我才明白把一個個天真活潑的小學(xué)生教成“小大人”式的學(xué)生，是教育的悲哀。教師和學(xué)生不可是在人格上、感情上平等的朋友，并且也是在求明白路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者”。李教師說得好：”教育是心靈的藝術(shù)。 一向以來，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，以成人的眼光來看待學(xué)生，期望他們變成我想象中的學(xué)生――“小大人”，個個成為懂事、聽話、尊敬教師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。為此，我一度沾沾自喜，為自我的“高明”而“喝彩”。一向以來，我認(rèn)為“嚴(yán)”才是真正的愛，因?yàn)橛芯渌自捳f得好：“嚴(yán)是愛，松是害。我們就應(yīng)感激我們的學(xué)生，我們成績的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的多謝你們!是你們和我共同品嘗工中的酸苦，分享工中的歡樂，真心的多謝!為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我，爭取早日成長為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一齊加油! 小學(xué)教師讀書心得 第2篇： 李鎮(zhèn)西的大名，如雷貫耳。做人要時刻持續(xù)一顆自律的心，看到自我的不足，守住自我的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。每個孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們就應(yīng)多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個戰(zhàn)士自我的舞臺，時刻用用心樂觀的心態(tài)應(yīng)對工和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，歡樂是能夠傳播的，你歡樂所以我歡樂! 我們努力工是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅持天天把簡單的事情做好，把容易的事情十分認(rèn)真的做好，學(xué)會欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合，相互欣賞。 我們每一個人都期望成功，成功就掌握在自我手中，但它不會一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工當(dāng)中，生命的價值也蘊(yùn)藏在平凡的工當(dāng)中，生命的價值離不開工，工是我們創(chuàng)造價值的平臺，是體現(xiàn)人生價值的最佳場所，所以我們務(wù)必重視自我的工，并投入全部的熱情。對領(lǐng)導(dǎo)服從服從是步邁協(xié)調(diào)的保證。小學(xué)教師讀書心得(20篇) 小學(xué)教師讀書心得 第1篇： 人們常說活到老，學(xué)到老，每個人對知識的渴望都是無窮的，這個假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。對學(xué)校忠誠忠誠是信賴的前提。對社會奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。為教師，就應(yīng)時刻嚴(yán)格要求自我和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對學(xué)生信任和欣賞。有德的人才能夠把事對，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會正氣。 最終，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。 我以前只明白教育需要“愛”，卻不明白如何才能更好地表達(dá)這份愛。在這樣的“高壓政策”下，學(xué)生們出奇的“乖”，學(xué)習(xí)成績也是有目共睹的。我才真正認(rèn)識到那是因?yàn)槲胰鄙僖环萃摹６罱處熌厮軌蛟诮逃龑W(xué)生時“向?qū)W生學(xué)習(xí)”，他能夠大聲疾呼并真誠的實(shí)踐著“請尊重學(xué)生的選舉權(quán)”，他努力追求著“成為學(xué)生最知心的朋友”“回答學(xué)生最關(guān)心的問題”，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自我的錯誤，他也諄諄教誨著年輕班主任要“樂于請教”“勇于思考”“廣于閱讀”“善于積累”。雖然就學(xué)科知識、專業(yè)本事、認(rèn)識水平來說，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的。有的乖巧、有的調(diào)皮……好玩是他們的天性，僅有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。僅有這樣我們才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠表達(dá)我們對他們的愛。要做到這樣，教師必須做到不拖堂，不讓業(yè)和考試填滿他們的課余時間?！比朔遣菽?，孰能無情教師關(guān)愛學(xué)生必然贏得學(xué)生的愛戴，學(xué)生也必然會將愛師的感情轉(zhuǎn)化到這位教師所教的學(xué)科中去。我們要認(rèn)識到我們的任務(wù)是去幫忙每一個學(xué)生成功，對其不規(guī)范行為，僅有引導(dǎo)，認(rèn)真去做思想工。 童年拉開了我們?nèi)松男蚰?，在那天真爛漫的季節(jié)里，孩子填寫著那份美麗的色彩，他們在歡樂中成長著。這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多?！钡拇_，愉悅歡樂的心境對工和生活有著極其重要的用。教師也是如此，倘若我們沒有好心境，如何將歡樂傳達(dá)給學(xué)生，如何讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)呢？ 高爾基以往說過：“工如果是歡樂的，那么人生就是樂園；工如果是強(qiáng)制的，那么人生就是地獄?？赡苣硞€學(xué)生學(xué)習(xí)成績不夢想，但總有他閃光的一面，我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。為一名現(xiàn)代教師，個中關(guān)鍵在于不抱怨壓力，而是找出壓力，利用壓力，以更加從容的姿態(tài)進(jìn)取應(yīng)對自我的人生，進(jìn)而追求人生更高層次的發(fā)展。與其抱怨，不如埋頭苦干。郭教師在前言中寫到：“這是我用10年時間寫成的，但卻是我自我和有志成為有品位的教師朋友們值得用一生去“讀”的一本書。 全書分為三個部分：修煉教師的形象、精煉教師的生活、錘煉教師的專業(yè)。教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉[gushi]。寬容就應(yīng)因人而異，因事而別。他們崇拜你、愛你。 小學(xué)教師讀書心得 第5篇： 1977年，前蘇聯(lián)著名的教育理論家和實(shí)踐家蘇霍姆林斯基寫成《給教師的一百條推薦》，這本書里所傳達(dá)的真知灼見，到這天仍值得我們細(xì)細(xì)品味。要做一個成功的教師，務(wù)必首先學(xué)會做一個成功的普通人。四是自我評價自我，自我教的好不好自我要總結(jié)，僅有善于總結(jié)才會去學(xué)習(xí)提高。近一年來，在學(xué)習(xí)這一塊有了大提高，便覺得自我充實(shí)了許多，自信也增強(qiáng)了許多?，F(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習(xí)”的觀念，教師要求