學校課堂建設(shè)年學習心得(留存版)
【正文】 的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。隨著信息技術(shù)與學科教學日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學模式已不能滿足教育信息化的需要。尊重學生在課堂的主體地位，堅持以學生為中心的指導思想，堅持學生能自主完成的讓學生獨立完成，學生個人不能獨立完成的由學習小組組內(nèi)相互合作交流完成，學習小組不能解決的問題由全班的各個小組進行小組交流完成，如完成過程中出現(xiàn)偏差，教師可在其中進行適時的引導和修正。比如：年級較低的學生；一些學科的新領(lǐng)域；有些實驗的設(shè)計與操作等等。學生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學習能力得到提高。運用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學教學，符合學生的認知特點，能使學生積極主動地獲取知識，使每一個學生都得到充分地發(fā)展，對于我們語文教學的改革具有積極的推動作用。1）先學后教，
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