學(xué)校課堂建設(shè)年學(xué)習(xí)心得(留存版)
【正文】 的困難、矛盾、弱點都慢慢地消化與無形。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴巴、一塊黑板、一本教材的教學(xué)模式已不能滿足教育信息化的需要。尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思想，堅持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨立完成，學(xué)生個人不能獨立完成的由學(xué)習(xí)小組組內(nèi)相互合作交流完成，學(xué)習(xí)小組不能解決的問題由全班的各個小組進(jìn)行小組交流完成，如完成過程中出現(xiàn)偏差，教師可在其中進(jìn)行適時的引導(dǎo)和修正。比如：年級較低的學(xué)生；一些學(xué)科的新領(lǐng)域；有些實驗的設(shè)計與操作等等。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識得到激發(fā)，思維空間得到拓展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。運用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，能使學(xué)生積極主動地獲取知識，使每一個學(xué)生都得到充分地發(fā)展，對于我們語文教學(xué)的改革具有積極的推動作用。1）先學(xué)后教，
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