【正文】 （2課時）　　10　　第9課南湖紅船破浪開（2課時）　　11　　第10課黃河在怒吼（2課時）　　12　　第四單元五星紅旗，我為你驕傲　　第11課祖國的鋼鐵長城（2課時）　　13　　第12課燦爛的姐妹花　　1418　　第13課共同的心聲　　1920　　復(fù)習(xí)整理　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃11一、班級狀況分析：　　本年級有學(xué)生有40人，學(xué)生基本素質(zhì)較好，優(yōu)秀學(xué)生占全班的30%左右，上課遵守紀(jì)律，又能積極發(fā)言，大多數(shù)學(xué)生書寫工整認(rèn)真?！　??！　W(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望?！　。?）樹立以人為本的學(xué)生觀　　學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)知和感悟我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。為此，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。　　三、教學(xué)重點(diǎn)：　　教材在選擇切入點(diǎn)時，力求從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現(xiàn)方式，來增強(qiáng)教材與學(xué)生的親近感?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)　　對社區(qū)的認(rèn)識，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情?！　《?、班級情況分析　　通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅包括知識的獲得、認(rèn)知水平的提高，也包括正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，這學(xué)期將繼續(xù)教育學(xué)生既要學(xué)會做人，又要學(xué)會做事，在做事中學(xué)做人，在做人的啟迪下學(xué)做事?！　∽鹬貙W(xué)生的理性思考，特別是在涉及個人體驗(yàn)與判斷的問題上，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考得出結(jié)論，把握“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，不把既定結(jié)論強(qiáng)加于學(xué)生。　　由近及遠(yuǎn)、由點(diǎn)及面，逐步擴(kuò)展兒童的生活空間視野；回歸生活，積極利用孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子學(xué)會對生活中的人和事充滿感激。　　教學(xué)進(jìn)度：　　第一周：期始教育　　第二周：《社區(qū)——我的大“家”》　　第三周：《可愛的社區(qū)人》　　第四周：《豐富多彩的社區(qū)活動》　　第五周：第一單元的總結(jié)與提高　　第六周：《我的家鄉(xiāng)在哪里》　　第七周：《我來做個小導(dǎo)游》　　第八周：《家鄉(xiāng)特產(chǎn)知多少》　　第九周：《了不起，家鄉(xiāng)人》　　第十周：第二單元的總結(jié)與提高　　第十一周：《我國的行政區(qū)》　　第十二周：《長江長城，黃山黃河》　　第十三周：《我們都是龍的傳人》　　第十四周：第三單元的總結(jié)與提高　　第十五周：《我們的地球》　　第十六周：《世界真奇妙》　　第十七周：《我們這樣生活》　　第十八、十九周：期末復(fù)習(xí)　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃14一、教學(xué)目標(biāo)　　知道社區(qū)是人們共同生活的家園，能了解自己社區(qū)的特點(diǎn)及發(fā)展變化，正確使用社區(qū)的各種公用設(shè)施?！　?．以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點(diǎn)或結(jié)論?！　∠?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。　　情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。　　4．聯(lián)系身邊的實(shí)際事例，感受通信與人們生活的關(guān)系；通過調(diào)查，知道現(xiàn)代通信的方式及各自的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際情況，正確選擇、使用相應(yīng)的通信方式來解決各種問題；懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索?！　∷?、教學(xué)主要措施　　認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，及時進(jìn)行二次備課，并做好課后小記。遇到土法事情會正確撥打應(yīng)急電話?！　《?、學(xué)期教學(xué)主要目標(biāo)　　情感態(tài)度價值觀　　第一單元：與人相處中尊重、體諒他人?！　”局詫W(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、實(shí)際接受能力以及所處的地域特點(diǎn)，從日常生活中司空見慣的社會現(xiàn)象入手，以他們的實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親切、真實(shí)。感受科學(xué)技術(shù)對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要性?！　”緝越滩墓灿形鍌€單元，每個單元下設(shè)了幾個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：　　主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進(jìn)行提升，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn)。　　六、教學(xué)業(yè)務(wù)研修：　　積極參加教研活動，認(rèn)真聽課與評課；投身課題研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”?！　×?、教學(xué)進(jìn)度表：　　20xx年秋季三年級品德與社會學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表　　周數(shù)　　具體時間　　應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容　　課時數(shù)　　備注　　第1周　　———　　新學(xué)期開學(xué)習(xí)慣教育　　1　　只有2天教學(xué)時間　　第2周　　———　　第一單元我的一家　　2　　第3周　　———　　愛的港灣　　2　　第4周　　———　　安全地成長　　2　　第5周　　———　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有３天教學(xué)時間　　第6周　　———.　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有3天教學(xué)時間　　第7周　　———　　第二單元說說我自己　　2　　第8周　　———　　夸夸我的同學(xué)　　2　　第9周　　———　　同學(xué)之間　　2　　第4周　　———　　復(fù)習(xí)第二單元　　2　　第11周　　———　　第三單元我愛我們班　　2　　第12周　　———　　學(xué)習(xí)交流站　　2　　第13周　　———　　大家一起玩　　2　　第14周　　———　　復(fù)習(xí)第三單元　　2　　第15周　　———　　第四單元畫畫我們的學(xué)校　　2　　第16周　　———　　學(xué)校里工作的人們　　2　　第17周　　———　　學(xué)校的變化　　2　　第18周　　———元月1日　　復(fù)習(xí)第四單元　　2　　第19周　　元月4日———元月8日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第20周　　元月11日——元月15日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第21周　　元月18日————元月22　　考試周　　20xx年秋季四年級品德與社會學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表　　周數(shù)　　具體時間　　應(yīng)完成的教學(xué)內(nèi)容　　課時數(shù)　　備注　　第1周　　———　　新學(xué)期開學(xué)習(xí)慣教育　　1　　只有2天教學(xué)時間　　第2周　　———　　第一單元學(xué)會合作　　2　　第3周　　———　　當(dāng)意見不一致時　　2　　第4周　　———　　誠信是金　　2　　第5周　　———　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有３天教學(xué)時間　　第6周　　———.　　復(fù)習(xí)第一單元　　1　　只有3天教學(xué)時間　　第7周　　———　　第二單元我是學(xué)習(xí)的主人　　2　　第8周　　———　　和好書交朋友　　2　　第9周　　———　　復(fù)習(xí)第二單元　　2　　第4周　　———　　第三單元我的家鄉(xiāng)在哪里　　2　　第11周　　———　　長江兩岸是家鄉(xiāng)　　2　　第12周　　———　　說說家鄉(xiāng)的故事　　2　　第13周　　———　　復(fù)習(xí)第三單元　　2　　第14周　　———　　第四單元家鄉(xiāng)的變化真大呀　　2　　第15周　　———　　我的發(fā)現(xiàn)與擔(dān)心　　2　　第16周　　———　　復(fù)習(xí)第四單元　　2　　第17周　　———　　復(fù)習(xí)第2單元　　2　　第18周　　———元月1日　　復(fù)習(xí)第4單元　　2　　第19周　　元月4日———元月8日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第20周　　元月11日——元月15日　　總復(fù)習(xí)　　2　　第21周　　元月18日————元月22　　考試周　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：　　貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求?！　∩朴谡{(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生品德與社會性發(fā)展的結(jié)果?！　∷?、課時安排　　周次教學(xué)內(nèi)容　　1開學(xué)工作　　　　　　4機(jī)動　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16機(jī)動　　17機(jī)動　　18復(fù)習(xí)迎接考查　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃3（一）要全面把握課程目標(biāo)　　在課程標(biāo)準(zhǔn)中，課程目標(biāo)分別列出了情感、態(tài)度、價值觀，能力和知識三個部分。教材內(nèi)容的選材和呈現(xiàn)方式有助于啟發(fā)教師的思維，引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源，進(jìn)而幫助教師創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動?！　W(xué)會使用世界地圖和地球儀，并能運(yùn)用于自己的生活中。　　學(xué)生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲。品德與社會的教學(xué)計(jì)劃　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析　　本學(xué)期擔(dān)任五年級的品德與社會。　　空白框：啟發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對生活的體驗(yàn)，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者?！　∷?、教學(xué)措施　　在教學(xué)過程中要打破原來的學(xué)科教學(xué)模式，突破各學(xué)科教學(xué)之間的界限，在主題中整合多學(xué)科的知識，使學(xué)生進(jìn)入多學(xué)科背景的人文學(xué)習(xí)領(lǐng)域，進(jìn)行體驗(yàn)和探究性學(xué)習(xí)?！　〗滩木帉懙膬?nèi)容和形式力求符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采用他們喜聞樂見的形式，促進(jìn)學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動、掌握學(xué)習(xí)方法、形成學(xué)習(xí)策略。必須認(rèn)識到，這樣三個方面的目標(biāo)是有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體，是整體存在于兒童個體的發(fā)展之中并且互為影響的。在品德與社會性發(fā)展當(dāng)中，情感、態(tài)度、價值觀、能力等等占有極為重要的分量，而這些成分的形成、變化與提高，都是以個體的親身經(jīng)歷、主觀體驗(yàn)為前提的，從這個意義上說，離開親身經(jīng)歷和主觀體驗(yàn)，就不會有品德與社會課的有效性?！　?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)?！　?．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。　　品德與社會的教學(xué)計(jì)劃6一、學(xué)情分析　　四年級是學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，并養(yǎng)成了一定的行為習(xí)慣，隨著他們社會范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要?！　√崾菊Z：一般作為對某個話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或展開相應(yīng)的活動?！　「惺墁F(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒與人們生存的關(guān)系；了解現(xiàn)代通信和現(xiàn)代傳媒的種類與方式?！　〗滩捏w現(xiàn)了較強(qiáng)的綜合性　　依據(jù)邏輯關(guān)系，經(jīng)過有機(jī)的整合，豐富和擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，突出了綜合學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。相信誠信是做人的基本道理，對坦蕩正直的人心懷敬佩，愿意成為一個誠實(shí)守信的人。能有節(jié)制地、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng)，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制、遠(yuǎn)離不健康的書報影視以及不健康的網(wǎng)站。　　重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備?！　⑴c性　　為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親