如何有效提升小學生閱讀能力水平(留存版)
【正文】 讀文化建設為核心。他們通過讀書小報、讀書筆記、讀后感等方式表達自己的思考和見解，閱讀帶來的精神上的交流和思考力的啟發(fā)漸漸體現(xiàn)出來。比如我班開展的共讀《夏洛的網(wǎng)》《戰(zhàn)馬》活動，孩子們在閱讀過程中做好批注筆記，再整理成自己的讀書筆記，查閱這兩本書的作者、時代背景、創(chuàng)作故事等相關的資料，并進行提煉整理。故事以經(jīng)典的圖畫書為主，講故事的過程就是全班共讀一本大書的過程，圖畫書圖文并茂，把圖畫書制作成PPT，效果會更好。老師可以利用孩子中午和下午代管的時間，固定一個時段為“靜心閱讀”的時間，每天在校保證持續(xù)默讀30分鐘以上?！ 「叨卧谧龊瞄喿x深度指導的同時還有注意閱讀廣度的引領?！ ±蠋熖暨x一些兒童文學名著進行班級共讀，為了保證共讀活動的質(zhì)量，1個月開展一次共讀活動。比如：聽老師講故事、故事娃娃、故事大王評選、故事媽媽活動(邀請家長來講)、好故事推薦活動?！ ?
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