【正文】 共同搜集關(guān)于解放軍的故事?！　W(xué)生體會后展開想象，自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，隨機(jī)板書。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣的?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。　　正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫六個生字。)　　小組內(nèi)檢查生字，誰全認(rèn)對了，就是“識字大王”?！　?2)后來爸爸帶他去散步，他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗?！　∮^察夜色?！　∵M(jìn)一步縮小語言單位，讓學(xué)生認(rèn)讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脫離語言環(huán)境認(rèn)讀單個生字。)　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”?為什么?課下你了解了哪些有關(guān)解放軍叔叔的知識?　　(設(shè)計說明：課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學(xué)生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。)　　小學(xué)一年級語文教案3　　《神奇的耳朵》　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。生評師讀書，生學(xué)師讀書?！　槭裁次覀円材苈牭竭@美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?　　——引出中心?！　∷摹⒂^察字形，寫字指導(dǎo)　　同學(xué)仔細(xì)看例字，說出每個字的關(guān)鍵筆畫。　　檢查生字?！　〗涣鞣?、閱讀法、資料補(bǔ)充法。)　　過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎?　　住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化?！　?1)感悟“小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來”?！　?2)師范寫生字?！　。v給爸爸媽媽聽?！　?4)展開聯(lián)想，我們的冬季還是什么樣子的?！?　　(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來　　(3)小樹發(fā)芽。　　(注意指導(dǎo)：“子”是平舌音，在“孩子”一詞中讀輕聲?！　《?、過程與方法　　通過朗讀和補(bǔ)充資料，讓學(xué)生感受小蝸牛一課四季的美?！　〗虒W(xué)方法：通過讀一讀，畫一畫，多種形式朗讀理解課文?！　∷┲患┌椎纳弦?，上面有只可愛的小白兔。　　我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音?！　≌n件出示讀書要求?！　∮^察田字格中的生字，說說怎樣寫好看，老師重點指導(dǎo)“空”第四筆是撇，第五筆是點。)　　四、拓展延伸?！　⌒切呛蜕诒啾?，你更喜歡誰?為什么?生自由發(fā)言。　　學(xué)生練讀后，各自展示。這個小朋友開始時怎樣怕黑，后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文，一邊讀一邊思考這個問題。要求：自己試著把課文讀通順，讀流利，并把不認(rèn)識的字圈出來，選擇自己喜歡的方法記住它。小學(xué)一年級語文優(yōu)質(zhì)同步教案上冊文本　　小學(xué)一年級語文教案1　　《夜色》　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利的朗讀課文。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字?！　『茫膫€同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。聽者評議　　二、背誦課文?！　?設(shè)計說明：鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，給學(xué)生以自主權(quán))　　二、認(rèn)讀課文?！　∽寣W(xué)生練習(xí)制作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔說的心里話寫在上面，有條件的話可以把學(xué)生制作的小賀卡寄給解放軍叔叔。　　自己練習(xí)書寫，老師個別指導(dǎo)?！　?看你能得到幾個大蘋果!)正確流利同學(xué)愛聽聲音洪亮　　讀書反饋，接力讀文。(課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫)　　引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。　　三、辨析字義、記憶字形　　鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字?！　〗虒W(xué)流程：　　一、引入新課　　師：(聯(lián)系生活實際)你們知道什么是圍墻嗎?你見到的圍墻是什么樣子的?(學(xué)生自由說一說)　　師：大家見到的圍墻好多都是高高的大墻，從里面看不到外面，今天我們來學(xué)習(xí)《花籬笆》欣賞一下這特別的圍墻?！　∪?、情感態(tài)度和價值觀　　初步了解四季的特征，體會各個季節(jié)的美麗?！白　笔锹N舌音。春天還是什么樣子的呢?生自由交流，可做適當(dāng)提醒。(生自由交流)　　。