【正文】 話。放音樂(lè)小兔子乖乖?！　〈蠡依锹?tīng)見(jiàn)兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意?！　∽尯⒆訉W(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。　　請(qǐng)全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進(jìn)行表演，老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進(jìn)行表演?！　〗處煟汗适吕锩嬗姓l(shuí)？三只小兔子叫什么名字？　?。ǘ┓侄涡蕾p，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話?！　。?）當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門(mén)關(guān)的緊緊的呢？　?。?）你喜歡小兔子嗎？　?。?）三只小兔子是勇敢的聰明的小兔子嗎？　　教師小結(jié)：爸爸媽媽不在家，我們小朋友不能給陌生人開(kāi)門(mén)。　　故事的圖片、磁帶等?！　≌f(shuō)明：小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。隨著年齡的逐步增長(zhǎng),他們對(duì)一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了一定的理解,讓幼兒在和同伴分角色的基礎(chǔ)上表現(xiàn)角色,能提高幼兒的表演興趣,提高幼兒的表現(xiàn)力?！　⌒⊥米庸怨越贪?4　　一、活動(dòng)目標(biāo)：　　知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)?！　∫魳?lè)響起，幼兒跟著音樂(lè)唱起來(lái)?！　⊥ㄟ^(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)樂(lè)于參與表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂(lè)趣?！　∽尯⒆訉W(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)?！　《㈩A(yù)設(shè)活動(dòng)總目標(biāo)：　　激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。它剛要沖進(jìn)門(mén)里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來(lái)了?！　　靶⊥霉怨浴钡囊魳?lè)一首?！　?duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。　　讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏?！　≡诶斫庠?shī)歌含義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有節(jié)奏唱兒歌。　　出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。就是跟著音樂(lè)哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對(duì)這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡(jiǎn)單的詞句，和簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容?！　≡敢夂屯榉纸巧珌?lái)表現(xiàn)歌曲。　　活動(dòng)過(guò)程　　一、以小朋友們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物為話題導(dǎo)入。（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲。在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要以孩子熟悉的已有生活經(jīng)驗(yàn)為前提，而兔子是小班孩子喜歡的形象，大灰狼兇猛的性格使孩子們非常憎恨，孩子對(duì)這兩個(gè)動(dòng)物形象感興趣，因此我選擇了《小兔子乖乖》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)讓幼兒欣賞?！　。?）請(qǐng)幼兒討論:風(fēng)兒呼呼吹，樹(shù)葉沙沙響是誰(shuí)來(lái)?　　（2）請(qǐng)幼兒聽(tīng)歌曲和狼的音樂(lè)進(jìn)行聯(lián)想?！　】上В€是兔媽媽更加聰明。　　難點(diǎn)是分角色表現(xiàn)歌曲?！　≡诨顒?dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)?！　〗虒W(xué)反思　　本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（23)歲?！　〗處熇收b兒歌《小兔子乖乖》，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)?！　?chuàng)造　　讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。　　通過(guò)討論，感知聰明勇敢的三只小兔子，初步建立自我保護(hù)的意識(shí)?！　。?）師：小朋友聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事？　　教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f(shuō)：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)也不要開(kāi)門(mén)?！　”硌萦螒颍骸　⌒⊥米庸怨越贪?0　　活動(dòng)名稱：　　小兔子乖乖　　活動(dòng)目標(biāo)：　　在游戲中，練習(xí)雙腳并攏向前行進(jìn)跳?！　∽尯⒆觽儊?lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)表演得最好，應(yīng)該怎樣表演更好？　　四、觀察與反思：　　今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演兔媽媽和小兔子，只有幾個(gè)孩子愿意扮演大灰狼，不過(guò)小班的孩子在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來(lái)，而由于扮演小兔的人數(shù)太多，有的孩子在游戲時(shí)淘氣，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行游戲，有的孩子在玩布置的場(chǎng)景??，小班的孩子在進(jìn)行表演游戲時(shí)又需要老師的指導(dǎo)，無(wú)法自主進(jìn)行游戲，在以后的游戲中，可以把孩子分成幾組，利用班級(jí)的區(qū)角，然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開(kāi)展游戲。　　媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？　　教師：兔媽媽敲門(mén)的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)見(jiàn)媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？　　幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌?！　∪?、拓展交流討論?！　∪⒒顒?dòng)指導(dǎo)：　　以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。同時(shí),教師還需要在　　活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩：如：點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞；點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音；大灰狼的樣子真可怕……　　這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演?！　∪?、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)　　“小兔子乖乖”的錄音磁帶　　小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾　　小房子一座　　四、設(shè)計(jì)思路　　小班幼兒的歌曲大多是具有表演性的,在邊唱邊表演中幼兒展現(xiàn)的是個(gè)體的表演。　　有一兩個(gè)參與不積極的，是因?yàn)閭€(gè)體差異，班上有一些孩子情況特殊，需要我們個(gè)別引導(dǎo)?！　「枨蕾p《我不上你的當(dāng)》，引出主題，引起幼兒興趣?！　⌒⊥米庸怨越贪?2　　活動(dòng)目標(biāo)　　看圖欣賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話?！　「惺芘c同伴共同游戲的樂(lè)趣。　　兔媽媽放下棍子用好聽(tīng)的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)！　　小兔子乖乖教案9　　一、活動(dòng)由來(lái)：　　許多孩子對(duì)故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽(tīng)不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長(zhǎng)都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對(duì)這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過(guò)程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展?！毙⊥米诱f(shuō)：“我們知道啦！”　　兔媽媽剛走，一只住在樹(shù)林里的大灰狼就來(lái)到了小兔子的家門(mén)口。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　背景圖一幅（房、樹(shù)、草、花），小兔形象各一個(gè)。讓孩子們非常的興奮和積極?！　⌒⊥米庸怨越贪?