【正文】 　　教學(xué)目標(biāo)　　1)、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)，生活中的廣泛應(yīng)用。(板書：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。　　(學(xué)生有一擁而上，寫出各種各樣的百分?jǐn)?shù)?！　±斫獗鹊囊饬x，學(xué)會(huì)比的讀寫法，掌握比的各部分名稱及求比值的方法?！　《?、探究新知?！　”鹊暮箜?xiàng)不能0。對(duì)復(fù)習(xí)中的疑難問題展開辨論,審視真?zhèn)?。最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),各種題型,.　　,提高能力　　能力測(cè)試是現(xiàn)代數(shù)學(xué)測(cè)試的主要方面,。三是綜合性:體現(xiàn)各類知識(shí)的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力。加強(qiáng)“一題多解”的訓(xùn)練,尋找多種解題途徑,擇其精要解題方法,逐步提離學(xué)生的創(chuàng)新能力。　　教學(xué)過程：　　一、揭示課題　　口算(指名口算課本第64頁第11題)　　引入新課　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整小數(shù)的意義，今天復(fù)習(xí)數(shù)的整除(板書課題)，通過復(fù)習(xí)，加深對(duì)整數(shù)特性的認(rèn)識(shí)，掌握好數(shù)的整除的意義及其中的一些概念，認(rèn)識(shí)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，能熟練地用短除法分解質(zhì)因數(shù)和求公約數(shù)最小公倍數(shù)。　　培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)、交流合作的能力。]　　二、探索新知。你喜歡站在什么位置呢?請(qǐng)你點(diǎn)出來?！　?。[適時(shí)板書：(即半徑)(即圓心)]　　④操作表演，全班共賞。請(qǐng)大家設(shè)計(jì)由圓(或圓和其它平面圖形)組成的圖案，并寫出創(chuàng)意，帶到學(xué)校與同學(xué)交流。(課本第87頁)　?、趯W(xué)生操作：用圓規(guī)畫圓。(圍繞“學(xué)習(xí)卡”上的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。(學(xué)生在圓形紙片上點(diǎn)出圓心，標(biāo)出字母。而我們現(xiàn)在看到的(指圓)這種圖形是由曲線圍成的圖形。了解圓的各部分名稱?！　】偠灾?采用自主復(fù)習(xí)的形式,可以讓“能飛的飛起來”,“能跑的跑起來”,“能走的走起來”,使不同層次的學(xué)生都有所提高。采取鞏固訓(xùn)練、模仿訓(xùn)練、變式訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練等靈活方式。擇例時(shí)要做到“三性”。結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容。第二是給法?！　?比的各部分的名稱：　　3?。?=3247。3247?！　?021北師大版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案模板2　　本節(jié)課主要教學(xué)比的意義，比的讀寫法及比各部分名稱及求比值的方法?！　∩悍帜甘?00的分?jǐn)?shù)不一定是白分?jǐn)?shù)。)　　活動(dòng)二：合作探究，充分感悟　　師：老師也收集到了好多百分?jǐn)?shù)，看，一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們一次性筷子全靠進(jìn)口?！　∪⒔滩姆治觥　〗虒W(xué)內(nèi)容　　人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)778頁及練習(xí)十八的內(nèi)容?！　W(xué)情分析　　百分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，教學(xué)中要從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國?！　?評(píng)析：教師從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，創(chuàng)設(shè)了“現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)”的情境，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解感悟百分?jǐn)?shù)的意義及優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又能服務(wù)于生活。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)比矛盾基本性質(zhì)及比的應(yīng)用的基礎(chǔ)。2=3/2……長是寬地3/2。2=　3/2　　|　|||　　前項(xiàng)比號(hào)后項(xiàng)比值　　)比值。對(duì)復(fù)習(xí)方法給予具體指導(dǎo)。確定不同的復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)分類整理、梳理,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。一是準(zhǔn)確性。再次在訓(xùn)練形式上要活。小學(xué)畢業(yè)的最后階段,就象長跑運(yùn)動(dòng)員最后的沖刺階段,教師要及早精心安排,使學(xué)生的能量充分的發(fā)揮出來,才能得到最滿意的結(jié)果?！　?huì)用字母表示圓心、半徑、直徑?！　〗處?鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生)：對(duì)，這個(gè)圖形就是圓，你能說說什么是圓嗎?　　學(xué)生討論后回答：圓是平面上的一種曲線圖形。)　　④游戲趣味題。)　　分組匯報(bào)，全班交流。(自我體會(huì)，怎樣才能畫對(duì)、畫好?！　?。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、操作情況指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)?！　、鄄僮鳈z驗(yàn)，內(nèi)化提升。老師說，不管你站在什么位置，都會(huì)派上用場(chǎng)。)　　教師在此基礎(chǔ)上揭示課題，并請(qǐng)學(xué)生回答：你還想認(rèn)識(shí)圓的什么?學(xué)生說：還想認(rèn)識(shí)圓的圓心、直徑、半徑……　　[這里通過生生交流、師生互動(dòng)，形象感知、抽象概括，幫助學(xué)生正確建立“圓”的概念?！　∧苷_熟練地掌握用圓規(guī)畫圓的操作步驟?！　∈箤W(xué)生正確掌握分解質(zhì)因數(shù)和求兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)，求兩個(gè)或三個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法，并能按照方法分解質(zhì)因數(shù)和求出兩個(gè)數(shù)的公約數(shù)，兩個(gè)或三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。盡可能覆蓋知識(shí)點(diǎn)、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)線、擴(kuò)大知識(shí)面,增強(qiáng)應(yīng)變能力。二是典范性:體現(xiàn)重要知識(shí)點(diǎn),其有“范例”作用。做到梳理訓(xùn)練拓展,有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。第三是樹靶?！　≌f明：比值通常用分?jǐn)?shù)表示，也可以用小時(shí)表示，有時(shí)也可以是整數(shù)。3=2/3……寬是長到2/3。用實(shí)物演示及投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生還是不難掌握的。)　　活動(dòng)三：主動(dòng)應(yīng)用，拓展升華　　師：通過努力，同學(xué)們對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義理解得相當(dāng)透徹了，那么你會(huì)寫百分?jǐn)?shù)嗎?會(huì)寫請(qǐng)到黑板上寫一個(gè)百分?jǐn)?shù)。)　　師：人們這么喜歡用百分?jǐn)?shù)，你們想知道百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)呢?　　生：百分?jǐn)?shù)是什么樣的數(shù)?它到底有什么用處?　　生：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別?哪些地方可以用百分?jǐn)?shù)?　　師：同學(xué)們說得很好，下面我們就一起來研究