【正文】 。　　(3)引導(dǎo)探究：哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉?　　“9”前面的“0”為什么不能去掉?　　“3”的后面不加小數(shù)點(diǎn)行嗎?為什么?　　(4)同桌討論：應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)時(shí)，要注意什么?　　六、鞏固新知，當(dāng)堂檢測。)　　這節(jié)課，我們就來研究小數(shù)末尾“0”對小數(shù)的大小的影響?！　煟和瑢W(xué)們的眼光真銳利。　　師：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意什么?(小數(shù)、末尾)　　三、鞏固練習(xí)　　課本59頁的做一做。==　　=　　問：①你是怎樣化簡的?(根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，去掉小數(shù)末尾的“0”就可以把小數(shù)化簡)　?、冢饬x相同嗎?　　(不同，)　　=　　問：小數(shù)里的其他“0”可以去掉嗎?為什么?(不可以，大小改變。)　　因?yàn)?分米=10厘米===　　師：==(板書)這三個(gè)長度是一樣的，都是以“米”為單位，==?？催@是數(shù)字1?等會(huì)你們一起小聲喊：1,2,3,大，老師就可以把這個(gè)數(shù)變大了?！　∵^度：我們?nèi)绻龅叫?shù)末尾有“0”的時(shí)候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數(shù)化簡。若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大?！　∵^程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識。培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。即當(dāng)整數(shù)位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大?！靶?shù)大小的比較”包括：①小數(shù)位相同的小數(shù)的大小比較，②小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較。④鞏固練習(xí)總結(jié)?！　∵@樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高?！　∫?、說教材　　本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。　　?！　。骸　∧阏J(rèn)為這兩個(gè)數(shù)的大小怎樣?(讓學(xué)生先應(yīng)用結(jié)論猜一猜)　　?(給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，可以進(jìn)行小組討論合作，想的辦法越多越好)　　。并正確運(yùn)用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。=10厘米。)　　，再現(xiàn)新知：還有同學(xué)們在商場看到貨物的標(biāo)價(jià)如：這樣寫，不但沒有改變小數(shù)的大小，而且讓顧客很清楚地知道是幾元幾角幾分?！　∥覀兪窃鯓犹剿餍?shù)的性質(zhì)的?　　在整數(shù)的末尾添上或去掉0，整數(shù)的大小發(fā)生了很大的變化，而在小數(shù)的末尾添上或去掉0，小數(shù)的大小卻不變，但是通過在小數(shù)的末尾添上或去掉0，我們就給一個(gè)小數(shù)找到了許多大小不變的朋友，0就是這樣一個(gè)奇妙的數(shù)字?！　W(xué)生操作，交流匯報(bào)?！　R報(bào)：請學(xué)生上臺(tái)展示。　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，要注意小數(shù)中間的零不能去掉。　　、掌握小數(shù)的性質(zhì)，能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡和改寫.　　、比較、抽象和歸納概括的能力.　　，感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系.　　三、自學(xué)嘗試，探究新知?！　∪?、說教學(xué)過程　　(一)情境導(dǎo)入　　師：　　，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績怎樣?(學(xué)生說)　　，你們想不想看一看?　　出示表格　　姓名　　小明　　小紅　　小莉　　小軍　　　　成績　　　　　　　　　　　　　　請同學(xué)們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問題，今天我們就來研究：如果想給他們排出名次