【正文】 努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。教學(xué)時，教師不必做過多講解?！　。?）“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動中學(xué)語文。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！　∥?、教學(xué)重難點分析：　　鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。　?。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：　　找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點，因人制宜。通過前兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。能逐步清楚明白地講述一件事情。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。　　良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時緊時松，出現(xiàn)“回潮”。　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會并善于把握文章的重點詞句，進(jìn)而理解課文?！　±^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文?！　〔烤幦昙壪聝越虒W(xué)計劃3　　一教材簡析：　　本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　≡鰞?yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。　　培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討。　　四、目的要求：　　在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報和卡片。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做?！　∪辗e月累，共編有三部分內(nèi)容。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚€口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說?！　”緝越滩牟捎昧硕喾N形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動積累的思想?！　。ǘ┙Y(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)　　本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。部編三年級下冊教學(xué)計劃　　部編三年級下冊教學(xué)計劃1　　一、指導(dǎo)思想：　　本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。　　一是在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題，讓學(xué)生交際得起來。　?。?）“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的’名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。不要求歸納出語法點。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通?！　≌J(rèn)識200個字，會寫300個字。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要?！　∑?、課題研究方向：　　繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實驗和探索。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。　　注重有目的、有計劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動寫作的興趣，提高寫作水平?！　≡谟^察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容?！　∧茉诮處煹闹笇?dǎo)下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人?！　〔烤幦昙壪聝越虒W(xué)計劃2　　一、學(xué)生情況分析：　　我