【正文】 努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出一個(gè)內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，教師不必做過多講解?！　。?）“趣味語文”，采用學(xué)生喜聞樂見的一些方式，讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語文。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關(guān)，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學(xué)習(xí)先行提出。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影?！　∥?、教學(xué)重難點(diǎn)分析：　　鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。　?。ǘ╆P(guān)注學(xué)困生，拔高優(yōu)秀生：　　找準(zhǔn)學(xué)困生的學(xué)困點(diǎn)，因人制宜。通過前兩年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有所進(jìn)步。能逐步清楚明白地講述一件事情。教材中不少地方的“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個(gè)有機(jī)的整體，教學(xué)中不要機(jī)械地把它們割裂開來。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上“語文天地”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質(zhì)兼美，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會(huì)祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，讀后試著提出問題，并討論解決。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順?！　×己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。　　指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句，進(jìn)而理解課文?！　±^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文?！　〔烤幦昙壪聝越虒W(xué)計(jì)劃3　　一教材簡析：　　本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式。愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！　≡鰞?yōu)補(bǔ)差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的地方與人商討?！　∷?、目的要求：　　在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。如，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題，列舉了一些中外名家關(guān)于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄、做成卡片；語文園地六要求關(guān)心科技新聞，把有用的資料做成剪報(bào)和卡片。主要是讓學(xué)生多接觸一些語言現(xiàn)象，讀一讀，記一記，有的可以做一做。　　日積月累，共編有三部分內(nèi)容。如，語文園地二中的“我們能做點(diǎn)什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职?、媽媽對我的愛”兩個(gè)口語交際，都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為依托，使學(xué)生有話要說、有話可說?！　”緝越滩牟捎昧硕喾N形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，體現(xiàn)了讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累的思想。　?。ǘ┙Y(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)　　本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回憶、了解父母的關(guān)心愛護(hù)，分別編在“愛護(hù)周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個(gè)單元中。部編三年級下冊教學(xué)計(jì)劃　　部編三年級下冊教學(xué)計(jì)劃1　　一、指導(dǎo)思想：　　本冊教科書進(jìn)一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計(jì)，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強(qiáng)，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間?！　∫皇窃谡n后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累和感悟。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和思想實(shí)際的話題，讓學(xué)生交際得起來。　?。?）“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的’名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。不要求歸納出語法點(diǎn)。這樣的安排，將有限的課堂學(xué)習(xí)延伸到無限的生活空間，加強(qiáng)了課內(nèi)外的溝通?！　≌J(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要?！　∑?、課題研究方向：　　繼續(xù)進(jìn)行小組合作的高效課堂的實(shí)驗(yàn)和探索。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì)，多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流。全冊共12個(gè)主題單元，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣?！　≈笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣?！　∽⒅赜心康摹⒂杏?jì)劃的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫作的興趣，提高寫作水平?！　≡谟^察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容?！　∧茉诮處煹闹笇?dǎo)下，集中注意力，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內(nèi)容。每個(gè)單元包括三篇主體課文和一個(gè)語文天地。注意好的作品對習(xí)作的引導(dǎo)作用。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人?！　〔烤幦昙壪聝越虒W(xué)計(jì)劃2　　一、學(xué)生情況分析：　　我