【正文】 年高考命題新動向，針對目前教材和學生的特點，認真研討高三英語復習教學新思路。　　1以基地為中心，組織骨干教師對初高中銜接教學和課堂教學有效性進行研討?！　　　　！　「愫寐犜u課　　備課組成員之間互相聽課,并且在互相聽課之后互相評課。初二202班的學生整體水平還可以，上課基本能配合老師完成各項教學任務(wù)，學習氛圍較濃，但也有一小部分學生基礎(chǔ)偏差。為讓學生更好地學習直接引語和間接引語，復習初中的一般現(xiàn)在時態(tài)、一般過去時態(tài)、過去完成時態(tài)以及賓語從句。課堂教學構(gòu)成自我的獨特風格。定期閱讀《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》、《杭后教育》等刊物，做好讀書筆記，尤其寫好深刻的讀后感。注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，切實提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育?！　∮⒄Z培訓機構(gòu)精準的教學計劃5　　作為一名年輕的小學英語教師，我一向都能堅持一種飽滿的活力工作。高中學段和初中學段在教學對象、教學內(nèi)容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異?！　∽龊贸醺咧械慕虒W銜接工作，讓學生了解和適應(yīng)高中的英語學習。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣?！　∪?、學情分析　　今年我校高一級共有二十個平行行政教學班，學生整體英語水平較差，學生生源構(gòu)成復雜，大部分來自農(nóng)村，城區(qū)學生少，普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄，B層學生就更談不上基礎(chǔ)了?！　?組織教師熟悉新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研活動。　　在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是精心制作的課件，和精心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的學生，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些學生常常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上學生仍然是“聽從”?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法研究、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習《新課標》，不斷鉆研新教材。通過集體備課，使各位教師明確近期和遠期任務(wù)。充分利用好學科基地這一平臺，加強全市高中英語教育教學研討力度，特別是做好迎接20年湖北高中課改的相關(guān)準備工作，努力提升我市英語教育教學和高考英語成績在全省的地位?！　?繼續(xù)組織教師研究任務(wù)型教學英語教學課堂模式并進行試點。　　　　　　五、高一上冊英語具體措施和工作要點　　做好初高中英語知識點的銜接工作　　為了高中階段的英語教學可以比較順利的展開,本學期計劃把學生初中學過的但掌握不好的詞匯、短語、句型,語法分插于5個單元的新課教學中，通過閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。對照發(fā)下去的課堂教學評估標準,幫助對方檢查是否都達到了要求,把評課重點放在學生在這節(jié)課是否學有所得,學生是否動起來了。而高二83班的學生整體上英語普遍偏差，上課雖然認真，但是老師要求在課堂上完成的學習練習較難完成。復習初中學過的that，which引導的定語從句　　認真研究新課程標準，認真研究新教材，認真實施學校推行的先學后教，當堂訓練的教學模式。三年內(nèi)，評上巴市英語教學能手，完成一個課題研究，論文爭取在省級以上獲獎或公開發(fā)表一篇，進一步充實自我的博客。將理論與教學實踐結(jié)合起來?！　∷枷牍ぷ鞣矫妫捍龠M個人專業(yè)發(fā)展，、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師