【正文】 用實際行動告訴世人：教師比總統(tǒng)更重要。 “一個人能夠走得很快，一群人卻能夠走得更遠”我感激我們92中這個溫情的團體，感激我們小學低語組這個團結(jié)的隊伍給予我無私的幫忙；我感動于我們的組王建梅、陳海鈴教師，“花開一地，散落成歌”，感動于張世紅、婁艷教師的“多彩教育，多彩人生”，感動于李月陽、胡利君教師“一路成長，一路歡歌”， 你“愛或不愛，她都在那里，將我們守望，你念或不念，她總在那里，你的心底深藏。所以，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。 班主任工作總結(jié) 第3篇： 這一年我擔任小學二年級的班主任，班主任的工作是瑣碎的、繁忙的，一個良好的班團體對每個學生的健康成長有著巨大的作用。 班主任工作總結(jié) 第4篇： 班主任工作是管理人的工作，我所應對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的二年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，僅有這樣才能使學生在班上健康全面發(fā)展。 總不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發(fā)生，我處理事情總是跟在學生的身后。最終，了解學生各學科的學習情景，針對個體制定措施，幫忙其把學習成績搞上去。我一見不妙，立刻領她到辦公室，叫他先靜靜心。 人常說：學高為師，身正為范，幼兒教師僅有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無條件、無理由，以公平、公正的態(tài)度，認真的對待著每一位幼兒，深深地愛著班里的每一個孩子，不把對孩子的愛，當成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經(jīng)常進行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應當會怎樣對待”？我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自我當成是孩子們眼中的一個大朋友、一個他們喜歡的人，一個像媽媽的教師，否則，我就對不起孩子們叫我的每一聲“教師好”。至此，我?guī)н^的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成為佼佼者。結(jié)果收到了很好的效果?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并及時向科任匯報檢查結(jié)果。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展個性，逐步構(gòu)成一個健康向上、團結(jié)協(xié)作的班團體。 一、教育教學工作方面 這一年，我擔任的是三年級的語文教學。我班有個學生叫高熠鍇，學習基礎比較差，我就利用課余時間給他補課，并且我經(jīng)常他談心，給他講學習的重要性，幫他樹立自信心，只要發(fā)現(xiàn)他的一點提高，我就不失時機地進行表揚。當時我就想，我班的男同學性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學的事，所以這次我必須要排練一個有男同學參加的節(jié)目，有了這個打算，我請來了幼兒園的薛教師，把我的想法跟她說了，薛教師很支持我的工作幫我排練。在學習方面，大部分同學都能認真學習，上課留心聽講，課后自覺復習功課，按時完成作業(yè)，有良好的學習習慣。 四、經(jīng)驗與體會 要管理好一個班級，班主任必須把工作做得細致，放下架子，與學生多親近。 班主任工作總結(jié) 第11篇： 我從2002年畢業(yè)至今一向擔任班主工作，做為一個年輕的班主任，工作踏實認真，方法得當，多次被學校評為優(yōu)秀班主任，得到學生校領導的一致好評。 二、善于做學生的思想工作思想工作是班級各項工作的基礎。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越需要教師的幫忙鼓勵。例如利用學生爭強好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會活動。 學生有了講的時間：教師精講后學生主動表達自我的認識，感想，還能夠小組討論，每個學生都有講的機會。在平時，我經(jīng)過對孩子的觀察，將孩子們的閃光點一點一滴的提高都記錄到自我心里，及時表揚鼓勵他們。如：預見性不強。在我了解到這個情景時，并沒有簡單地采取一些懲罰措施，而是向他進行了解情景，了解到他是住在河南南基路，每一天上下學路途遙遠還要轉(zhuǎn)車，所以就經(jīng)常不能準時回來。在新的一年里，我充分意識到學生自我力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面學習等等方面都構(gòu)成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。 六、真誠對待弱勢生： 以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，到達”管，是為了不管”的目的。合格二字有著無比深廣的含義。 在活動中培養(yǎng)小學生自我管理的本事。我一向強調(diào)“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。在作業(yè)不認真不及時完成，我便采取英語作業(yè)先交個我，審查后再交個英語教師。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣，為學生創(chuàng)設一個諧、整潔的學習、生活環(huán)境。一向以來，我都想讓孩子們正確、歡樂的學習生活。每過一段時間，我都會召集班干部開一次會，讓他們談談得失，以及今后的打算等。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科教師學生都處于十分融洽的狀態(tài)下，其中我細心觀察即使的協(xié)調(diào)發(fā)揮了決定作用?！笔俏乙幌蚨紥煸谧爝叺脑挘⒆觽儺惓Ｊ煜?，不管是考試還是平常作業(yè)學生們都能很自覺的獨立完成。 另一方面，我又愛護學生自我管理的進取性，經(jīng)常進行成就強化。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個方面因素的影響。我們正在踏上新世紀的門檻。之后慢慢學會了去發(fā)覺學生的長處。在接下來的一年中，對于學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規(guī)來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。 二、嘗試走進學生的心靈： 初為人師時，在制定一些班規(guī)或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要能夠做到的范圍來研究，并且在有時候無論學生何種情景做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束改善作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。我經(jīng)常他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。 班主任工作總結(jié) 第13篇： 經(jīng)過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。利用每周一的班會時間，常學習《小學生守則》及《小學生日常行為規(guī)范》，使他們懂得作為一名小學生應當怎樣做，自我有一個勤懇正確的學習態(tài)度。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課教師的尊敬信任，使他們因尊其師而重其教。這樣以來，班內(nèi)的工作構(gòu)成了程序化制度化，各項工作就更能順利的得到開展。團體活動前要安排好同學們應必備的用品等。 部分學生學習目的不夠明確，學習進取性低。 抓好學風建設，做好培優(yōu)扶差工作，抓好學生個性特長創(chuàng)造本事的培養(yǎng)，全面提高學生的文化素質(zhì)。 從此，我發(fā)現(xiàn)張勵偉不論在學習上紀律方面都有了明顯的提高，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律，可是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。每一天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會學生一齊走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。我覺得僅有學生喜歡，他才愿意理解。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。(3)、培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，能夠經(jīng)過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體，即’以面帶面’。這學期我把做一位歡樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養(yǎng)學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇于探索作為我工作的宗旨。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應加分。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫nevergiveup等。至此，我所帶班級創(chuàng)下了家長“0投訴”記錄。經(jīng)常加起班來都不明白什么時候天黑了，還發(fā)動身邊每一個親人朋友，幫忙進行環(huán)境創(chuàng)設，以力求從中體現(xiàn)出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收獲的歡樂。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭做幼兒園模范帶頭兵，時時用進取向上的行動感染班級成員；愛同事如姐妹，同事打成一片，生活中我們相互幫忙，工作中我們相互支持。性格十分內(nèi)向，心理承受本事特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學發(fā)生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得教師同學找了半天也不見人影。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化后進生才會有成功的轉(zhuǎn)機。所以，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系是我們的職責，也是義務。一年以來，我班沒有發(fā)生任何安全事故。 另外，從學生的實際出發(fā)，經(jīng)過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。班主任要成為班組人員的“領導者”；要成為家長工作的“粘合劑”；成為學校工作的“潤滑劑”“興奮劑”。 雖然教師也是人，可是教師要用職業(yè)的要求規(guī)范去約束自我的行為，要用克制力意志力去調(diào)整、約束自我的個性情緒。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內(nèi)的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。 在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討學習。孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。另一方面，就是結(jié)合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，讓優(yōu)等生幫忙后進生改善不好的學習習慣、學習態(tài)度。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。據(jù)其他任課教師也反映，她有過激的行為，當她同學發(fā)生沖突，教師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，十分敵意。 我深知：作為一線的幼兒教師，必須是一個踏踏實實，認認真真地教師；一個真心愛著幼兒的教師；一個有朝氣蓬勃的教師；一個有博大襟懷的教師；僅有這樣的教師才是一位真真地好幼兒教師。每次的反饋我都班上教師仔細研究、分析如何改善能做的更好。 15年的幼教生涯，我就是這樣一步一步扎扎實實走過來的，沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情奮進的腳步、有的只是我對這片凈土的越發(fā)眷戀；有的只是默默地奉獻。學生們很興奮、很樂意為本組做事。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。 一、以身作則給學生做榜樣 班主任要用個人的魅力征服學生，要用自我的熱情朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉(zhuǎn)變。事實證明，我班學生，愛意十濃，無歧視他人現(xiàn)象，班風良好。我給學生創(chuàng)設一種簡便的學習氛圍，我用藹的教學語言進行講授，使他們沒有壓力的進行學習，這樣上課氣氛十分活躍，學生們能夠進取的動腦思考，進取的回答問題，口語表達本事有明顯提高，所以，課任教師也都愿意用我班的學生進行優(yōu)質(zhì)課。所以，我班的學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每一天都能精神抖擻地進行隊列。 本學期，我進行了中隊委小隊長的輪流制，這樣鍛煉的每一個學生自我管理自我的本事，同時也有利于班級工作的順利開展。 加強與家長聯(lián)系，共同督促學生提高。 工作設想： 在團體活動中，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作精神?？傊?，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。 四、善于做后進生的轉(zhuǎn)化工作 在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；尖子生的培養(yǎng)。同時自我要與任課教師密切配合，要經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，以了解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。 二、教學方面 在教學中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，實行課改無論上什么課，讓學生自主學習，把主動權交給學生，讓學生在樂中學。需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng)造出讓孩子茁壯成長的良好教育環(huán)境。一但發(fā)現(xiàn)他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情景，及時性、主動地家長聯(lián)系，向他們了解情景，耐心地做他們的工作，取得家長的理解配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。 在第二學年度，在制定班規(guī)處理一些違規(guī)行為時，能夠更多從學生的實際出發(fā)，讓自我學生先制定，再師生一齊討論規(guī)范，讓學生覺得容易理解，自然執(zhí)行起來的時候也不易有抵觸情緒。于是在開學初的禮貌習慣養(yǎng)成期里，較嚴格按照各條校、班規(guī)來執(zhí)行，此外還及時解決在巡課室時發(fā)現(xiàn)的問題，如在抓衛(wèi)生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養(yǎng)，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規(guī)矩的“垃圾”存在，講壇上干不干凈等等。如班里有一名男生，上學甚少在規(guī)定時間里到達學校的，還甚至于有時跟家里人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。21世紀的生活，并不單單只在時間上突然降臨，它是人類以往有過的長久的憧憬，它是我們對于未來生活的苦苦構(gòu)思的展開。而引導小學生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮進取作用的重要途徑，使學生在更好的環(huán)境中理解教育。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為團體服務。在生活中孩子沒也是坦誠相待。 不斷過問促使各科的學習。這樣，既為班干部進行了指導，又提高了他們的工作進取性?！爱攷焺t師，當友則友”，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在忙碌而繁瑣的班主任工作中培育出更優(yōu)秀的人才來。 四、抓好常規(guī)管理，促進班級習慣養(yǎng)成： 學生從早晨上學到放學，一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌，影響到良好團體的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展。如英語科，由于學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課余做很多的思想工作，舉出自我身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節(jié)課讀每一天讀，在孩子們的思想中構(gòu)成一個思維定向。那么究竟該如何調(diào)動進取性呢？基本的途徑是給予正面強化。教育的最終目的是培養(yǎng)社會所需要的合格人才。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)立一個良好的班團體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。并且經(jīng)常抓住他的優(yōu)點，在學習上取得提高時，或是參加比賽后，或是在出色完成值日后，都及時給予表揚，讓他更加清楚自我在班里教師同學們心中的位置，遲到肯定會影響自我的形象，之后也慢慢地在出勤上有了提高。 四、更加善于借助各方力