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溱潼實驗小學創(chuàng)建特色的工作總結(留存版)

2024-12-07 00:52上一頁面

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【正文】 整合 “動”是每一個學生的天性,從活動中我們能見到他們的熱情,他們忘我投入的程度是我們無法估量的。學校將各學科活動進行調整,并讓老師在相應領域指導學生開展活動。教師不僅是課程的實施者,而且成為課程的研究者、設計者和評價者。數學興趣小組自成立以來,參加全省小學生數學與應用能力競賽,在全市農村學校保持領先。 總之,在學生中開展綜合實踐活動,促進學生研究性學習能力的提高,成效是顯著的。綜合實踐課程也是創(chuàng)新思維的沃土,用藝術細胞激活學生的創(chuàng)新欲望,就能讓學生的發(fā)明創(chuàng)新如雨后春筍般生長,學校購置了古箏、琵琶、二胡、揚琴等許多民族樂器,聘請少年宮老師輔導,每周四下午開展藝術類興趣小組活動。因此,我們的綜合實踐活動就以這次活動為契機,展開話題討論:我們應該怎樣維護我們的校園環(huán)境?建設我們的校園環(huán)境?最后,確定主題“人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士”。對《溱潼民俗風情錄》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關內容進行改寫。樹立大課程資源觀,使各種資源和學校資源融為一體,開展綜合實踐活動,有利于學生在實踐中開展研究性學習,有利于學生素養(yǎng)的整體推進和協調發(fā)展。教師們從家鄉(xiāng)的著名風景、方言特點、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉(xiāng)特產、風俗習慣、開發(fā)建設以及家鄉(xiāng)人的生活習慣和娛樂活動等10個方面組織學生進行深入探討,引導學生從無字句處讀書,領略古鎮(zhèn)獨有的風采。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,溱潼會船節(jié)為越來越多的人所熟知。 “文學閱讀欣賞”則由教導處和圖書室負責,有計劃地讓各班的學生到圖書室借書學習,并定期向學生推薦優(yōu)秀閱讀書目,在學生中開展閱讀競賽、演講比賽等,收到了良好的效果。是打退堂鼓還是迎難而上,我們最終選擇了后者。特別是學生的書畫和手工制作,在全市萬名孩童畫溱湖活動中,得到了上級領導的肯定。近幾年,教職工共撰寫獲獎論文近80篇,他們在實踐中反思、交流、吸納、調整,在合作中共同成長,分享成功的喜悅。 活動中,學生運用《科學》領域的知識詮釋水污染的危害,用藝術的眼光給傳統(tǒng)的旅游文化進行重新包裝……語文學科知識是開展綜合實踐活動的基礎??蓪W生對傳統(tǒng)節(jié)日又了解多少呢?帶著這個思考,2004年課題領導小組新學期第一次辦公會上就拿出了具體實施方案,在全校學生中開展“家鄉(xiāng)風俗知多少”的綜合實踐活動。為了讓學生對溱潼人文環(huán)境有一個整體了解,組織學生走向自然,走向社會,走向生活,利用節(jié)
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