【正文】 整合 “動”是每一個學生的天性，從活動中我們能見到他們的熱情，他們忘我投入的程度是我們無法估量的。學校將各學科活動進行調整，并讓老師在相應領域指導學生開展活動。教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的研究者、設計者和評價者。數學興趣小組自成立以來，參加全省小學生數學與應用能力競賽，在全市農村學校保持領先。 總之，在學生中開展綜合實踐活動，促進學生研究性學習能力的提高，成效是顯著的。綜合實踐課程也是創(chuàng)新思維的沃土，用藝術細胞激活學生的創(chuàng)新欲望，就能讓學生的發(fā)明創(chuàng)新如雨后春筍般生長，學校購置了古箏、琵琶、二胡、揚琴等許多民族樂器，聘請少年宮老師輔導，每周四下午開展藝術類興趣小組活動。因此，我們的綜合實踐活動就以這次活動為契機，展開話題討論：我們應該怎樣維護我們的校園環(huán)境？建設我們的校園環(huán)境？最后，確定主題“人人爭當環(huán)境小衛(wèi)士”。對《溱潼民俗風情錄》、《溱湖八景》、《溱湖八鮮》中的相關內容進行改寫。樹立大課程資源觀，使各種資源和學校資源融為一體，開展綜合實踐活動，有利于學生在實踐中開展研究性學習，有利于學生素養(yǎng)的整體推進和協調發(fā)展。教師們從家鄉(xiāng)的著名風景、方言特點、名勝古跡、古代寺廟、房屋建筑、家鄉(xiāng)特產、風俗習慣、開發(fā)建設以及家鄉(xiāng)人的生活習慣和娛樂活動等10個方面組織學生進行深入探討，引導學生從無字句處讀書，領略古鎮(zhèn)獨有的風采。如今家鄉(xiāng)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展，溱潼會船節(jié)為越來越多的人所熟知。 “文學閱讀欣賞”則由教導處和圖書室負責，有計劃地讓各班的學生到圖書室借書學習，并定期向學生推薦優(yōu)秀閱讀書目，在學生中開展閱讀競賽、演講比賽等，收到了良好的效果。是打退堂鼓還是迎難而上，我們最終選擇了后者。特別是學生的書畫和手工制作，在全市萬名孩童畫溱湖活動中，得到了上級領導的肯定。近幾年，教職工共撰寫獲獎論文近80篇，他們在實踐中反思、交流、吸納、調整，在合作中共同成長，分享成功的喜悅。 活動中，學生運用《科學》領域的知識詮釋水污染的危害，用藝術的眼光給傳統(tǒng)的旅游文化進行重新包裝……語文學科知識是開展綜合實踐活動的基礎?？蓪W生對傳統(tǒng)節(jié)日又了解多少呢？帶著這個思考，2004年課題領導小組新學期第一次辦公會上就拿出了具體實施方案，在全校學生中開展“家鄉(xiāng)風俗知多少”的綜合實踐活動。為了讓學生對溱潼人文環(huán)境有一個整體了解，組織學生走向自然，走向社會，走向生活，利用節(jié)