【正文】 　　教學(xué)過程：　　一、引入階段　　師：小丁丁是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，星期天，他陪媽媽去菜場(chǎng)買菜。5=4（組）……2（盆）　　24247。我們把這樣的除法，叫做有余數(shù)的除法?！　。墼u(píng)析：從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，用學(xué)生考老師的形式引入新課，這樣做，既為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究新知的欲望。師板書：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2怎么求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？在小組里說一說，再匯報(bào)說。蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，我們來看看下文?！　≈笇?dǎo)筆算除法的順序和方法?！　∠茸约合胍幌耄Y(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。　　課前準(zhǔn)備：　　口算卡片、幻燈片、小棒?！　?38=744=395=756=　　3284=9263=6724=3558=　　學(xué)生分組計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)，注意連續(xù)三次進(jìn)位的題目，指名回答時(shí)要讓學(xué)生說清楚千位、百位、十位各是幾，是如何得到的?！　∪?、鞏固練習(xí)　　做練習(xí)十四：1　　補(bǔ)充：　　①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒?！　W(xué)生自己完成，個(gè)別學(xué)生給于適當(dāng)輔導(dǎo)?！　《⑿率凇　〕鍪緬靾D，引導(dǎo)學(xué)生看圖，滲透環(huán)保教育。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發(fā)明了羅盤?！　∩f圖上的信息，辨認(rèn)四個(gè)方向。　　3．小組交流展示。引導(dǎo)　　其他同學(xué)觀察和發(fā)現(xiàn)東西兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背，南北兩個(gè)方向的同學(xué)背對(duì)背?！　《卧虒W(xué)目標(biāo)：　　1．通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。李林繞著足球場(chǎng)跑了3圈，跑了多少米？　　學(xué)校北面有一塊長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn)園，長(zhǎng)是30米，寬是20米，如果四周圍上籬笆，籬笆長(zhǎng)多少米？如果有正好一面靠墻，籬笆長(zhǎng)多少米？　　小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容？　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)　　板書設(shè)計(jì)：　　總復(fù)習(xí)　　立體圖形求周長(zhǎng)　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)　　正方形的周長(zhǎng)　　總復(fù)習(xí)（四）　　教學(xué)目標(biāo)：　　繼續(xù)復(fù)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)，能夠正確地觀察日歷，回答問題?！　?shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)7教學(xué)目標(biāo)：　　能夠辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀，具有一定的空間觀念?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第4題?！　√羁眨骸　。?）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用?秒?做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。　　三、鞏固練習(xí)　　完成“練習(xí)一”第2題。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是1秒?！　⊥ㄟ^動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念?！　。?）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等?！　∫幻腌姡C豹在草原上可飛奔28米；　　一秒鐘，蜂鳥振翅55次；　　1秒鐘，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”?！　。?）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒?！　卧?、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法?！　。?）嘗試在三角形上畫出另外兩條高?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　三角形高的確定及畫法。（同桌練習(xí)搭立體圖形）　　請(qǐng)一組同桌發(fā)指令搭立體圖形。（一個(gè)正方體最多可以看到三個(gè)面。問：“這組里面有多少個(gè)小正方體？”（300個(gè)）“現(xiàn)在有幾個(gè)300了？”（2個(gè)300）類似地，出示第三、第四組圖。接著再讓學(xué)生口算這3道題目。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)　　1．聽算。第二次將在第二學(xué)段出現(xiàn)，要求學(xué)生理解：兩組對(duì)邊平行而且相等的四邊形是平行四邊形?！　∪缟纤?，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算?！　〗滩恼f明　　本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探索和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。為此，小學(xué)階段的教材削弱了單純的平面圖形周長(zhǎng)、面積、體積等的計(jì)算，加強(qiáng)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，增加了圖形變換、位置的確定等內(nèi)容，加強(qiáng)了幾何建模以及探究的過程。這樣，既突出每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又注意前后連貫?！　?．使學(xué)生會(huì)用兩種讀法讀一個(gè)乘法算式?！　?．做第1頁“做一做”中的題。先出第一組圖。）　　（2）教師任指幾個(gè)面，讓學(xué)生用“上、下、左、右、前、后”等詞語來描述。（電腦演示）　?。?）老師想找最棒的同學(xué)來當(dāng)“設(shè)計(jì)師”和“建筑師”?！　?．通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。　　　　師：什么叫做三角形的高呢？課件出示　　?！　?shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)5第一單元時(shí)、分、秒　　單元目標(biāo):　　認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。）　　②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。　?、趯W(xué)生閉眼感受1分鐘?！　〗叹邷?zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件　　教學(xué)過程：　　一、猜謎游戲引入：　　猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。　　三、鞏固練習(xí)：　　完成第5頁“做一做”?！　⊥瓿伞熬毩?xí)一”第5題?！　、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀法進(jìn)一步類推。　　師：1分鐘能做什么呢？　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念?！　〗虒W(xué)過程：　　一、猜謎游戲引入：　　猜謎語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?！　?分=（）秒4時(shí)=（）分9分○9秒36分○2時(shí)　　5分=（）秒150秒○2分400分○4時(shí)10分○1時(shí)　　電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？　　三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間應(yīng)注意什么？　　四、布置作業(yè)：“練習(xí)一”的第11題。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的20厘米長(zhǎng)的鐵絲，用它圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，它的周長(zhǎng)是多少？　　還是用這根鐵絲圍成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少？　　通過剛才的操作，你發(fā)現(xiàn)了什么？　　剛才我們又是動(dòng)手操作，又是測(cè)量計(jì)算，累了吧？我們一起到足球場(chǎng)去輕松一下吧！看！這就是我們將要去的足球場(chǎng)?！　≌w回顧：　　在這一學(xué)期中，你學(xué)到了什么知識(shí)？　　你還有什么想知道的問題？　　三、小結(jié)：這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？　　四、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)8第一單元位置與方向　　一、教材分析：學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一　　些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。　　現(xiàn)在同學(xué)們像老師一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右手指的方向是南。　　想讓更多的人了解我們學(xué)校，可以使用校園示意圖?！　⌒∶鱽淼搅艘粋€(gè)陌生的街區(qū)，我們來幫小明看看這個(gè)街區(qū)有哪些主要建筑物。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)?！　∽寣W(xué)生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向？　　五、全課小結(jié)　　數(shù)學(xué)教案三年級(jí)上冊(cè)9教學(xué)目標(biāo)：　　使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。　　獨(dú)立完成?！　、廴绻亲x取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方法進(jìn)一步類推?！　煟?分鐘能做什么呢？　　讓學(xué)生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　(練習(xí)三第1題)?！　⊥ㄟ^獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”?！　〕鍪镜谝粋€(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝?　　學(xué)生口答算式，老師板書：40247。2=320+3=23　　出示口算卡片，視算?！　≈该逖?。聽明白了嗎？那我們開始吧！老師巡視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)匯報(bào)操作情況老師看到了，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中合作的非常好，哪個(gè)小組愿意第一個(gè)來匯報(bào)？想來幾人來幾人?！　∫?、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣　?。赫?qǐng)同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)過的找規(guī)律的知識(shí)，用學(xué)具設(shè)計(jì)一個(gè)規(guī)律，然后告訴老師，你是怎么擺的，接下來你想讓老師猜幾號(hào)學(xué)具，老師不用看就能猜出它是什么?！　。?）課件演示例2：同學(xué)們將校園一角的23盆花全部搬到了會(huì)場(chǎng)，還是每5盆擺一組，最多可以擺成幾組？　?。?）動(dòng)手操作：你們是不是也能用學(xué)具代替23盆花來擺一擺。5=3（組）……1（盆）　　18247?！　。簩?shí)踐、交流、探究與討論中提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（多請(qǐng)幾個(gè)小朋友匯報(bào)）　　師：小丁丁又買了些什么？誰來讀讀這些水果和蔬菜的重量？它們各表示幾千克或幾克？　　練一練：　　問：從上面的練習(xí)中你體會(huì)到什么？　　小結(jié)：克和千克之間的進(jìn)率是1000，小數(shù)點(diǎn)前面的表示多少千克，小數(shù)點(diǎn)后面的表示多少克。教學(xué)中如果讓每一個(gè)學(xué)生都來計(jì)算這一組題，勢(shì)必花費(fèi)學(xué)生很多的時(shí)間和精力，學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒；而采用小組分工合作的形式，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，又讓學(xué)生真正體驗(yàn)到通過團(tuán)隊(duì)努力取得成功的快樂。　?。?）列出豎式：　?。嚎纯蠢?和例2的豎式，比一比，從這兩道題的計(jì)算中你發(fā)現(xiàn)了什么？　　：選擇兩個(gè)算式用豎式計(jì)算。）　?。墼u(píng)析：充分利用教材提供的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生展開觀察、交流和解決問題等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“平均分”的應(yīng)用意識(shí)，為下面學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”奠定基礎(chǔ)。在實(shí)際測(cè)量中，我們難免會(huì)出現(xiàn)誤差，因此在測(cè)量中我們要力求準(zhǔn)確，減少誤差?！　。壕o密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際提出問題，通過學(xué)生觀察、動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，主動(dòng)他就長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2還可以用豎式來計(jì)算。出示第二個(gè)問題：平均每個(gè)女孩買多少枝?　　練習(xí)?！　?fù)習(xí)除法筆算的格式?！　⌒≡朴?本相冊(cè)，每本96張照片。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？　　活動(dòng)：　　師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時(shí)間?！　、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。　　通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念?！　⒋鸢竿瓿稍跁?。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向?！　?．練習(xí)一第4題。要求按照上北下南，左西右東來繪制?！　∪?、分層練習(xí)，鞏固新知　　說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習(xí)一第1題)？　　用東、南、西、北這些詞語說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向。　　第1課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向　　教學(xué)內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習(xí)一第1題?！　∧軌蚋鶕?jù)已知信息，解決實(shí)際問題?！　⊥ㄟ^動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀經(jīng)驗(yàn)。　　讀讀書上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說一說做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間?！　∷摹⑷n總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：　　教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！　。?）反饋　　a、60+60=120分　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分　　（4）教師小結(jié)。首先通過讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。　?、谛∶髋?00米要用19（）?！　、苄〗Y(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系?！笔前?，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國?！　。?）反饋　　a、60+60=120分　　b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即602=120分　?。?）教師小結(jié)?！　熞髡b《長(zhǎng)歌行》?！　、僬n件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒?！　?．通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。教師選出幾幅作品讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。（學(xué)生畫三角形）　?。?）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)對(duì)比、評(píng)價(jià)一下你們畫的三角形?！　。?）同學(xué)們玩得這么高興，老師也想和你們一起玩。同桌說說從正面、側(cè)面、上面分別看到的是什么形狀?！　?．在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用“上、下、左、右、前、后”等詞描述正方體的相對(duì)位置。做2004時(shí)，可提醒學(xué)生：你能不能按照剛才學(xué)的方法想出怎樣算？如果學(xué)生有困難，還可以啟發(fā)他們想：200是幾個(gè)百？2個(gè)百乘以4是幾個(gè)百？必要時(shí)在200下面注明“2個(gè)百”?！　。?）6個(gè)十是多少？　　10個(gè)十是多少？　　12個(gè)十是多少？　?。?）8個(gè)百是多少？　　10個(gè)百是多少？　　12個(gè)百是多少？　　3．先讀數(shù)，再回答問題。就拿常見的數(shù)學(xué)概念來說，在小學(xué)階段，盡管描述式和定義式是最主要的兩種表示方式（定義式是用簡(jiǎn)明而完整的語言揭示概念的內(nèi)涵或外延的方法，描述式是用一些生動(dòng)、具體的語言對(duì)概念進(jìn)行描述），但低年級(jí)采用描述式較多，中年級(jí)逐步采用定義式。教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮這些素材的作用，注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將視野從課堂拓寬到生活的空間，并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題?！　≡诰幣派希滩囊环矫孀⒁馔诰驇缀沃R(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；另