【正文】 　　測試評價中適當增加客觀題的比例?！　〗處熆偨Y? 百合花表示偉大的愛，希望今天咱們把自己制作的百合花送給你們親愛的媽媽。下節(jié)課我們繼續(xù)品一品老北京過春節(jié)的那濃濃的年味?！　?．交流讀懂的地方和不懂的地方?！　?．有感情地朗讀課文。　　鼓勵探索，培養(yǎng)求知　　課文中有一些空白知識點，為了讓學生學會通過自己的努力填補空白，我在課前要求預習時就要求學生自己找出課文的知識空白點，并通過上網、查找工具書等收集有關資料。本組閱讀訓練的重點是表達自己的真情實感。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領呢？出示短文?！　〔鲁鲋i底（蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。要求組成的句子通順，不漏字，不加字?！　∪嗖扇≈该?、分組、開火車等形式賽讀。教學設計方案 篇2　　設計理念　　讓孩子們在自主學習的過程中復習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力?！八团Ｄ痰耐具M門就夸‘好香’，”這些都說明老舍的花養(yǎng)得很好。)　　?(勞動可以創(chuàng)造一切。作者愛花，養(yǎng)花，不是為了研究和試驗，而只把養(yǎng)花當作生活中的樂趣?！　??！　∪嘟涣髯詫W成果與遺留問題?！　《?、介紹寫作背景。人們都愛賞花，有的人更愛養(yǎng)花。　　(2)讀課文，了解文章大意，想想課文主要講了什么?　　(3)搜集有關老舍及老舍養(yǎng)花的資料。)　　?　　預設：　　(1)老舍先生養(yǎng)的都是好種易活的花。(可以體會出作者愛花，確實把養(yǎng)花當成了生活中的一種樂趣，表達了作者熱愛生活的情感。)　　“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養(yǎng)花勞累嗎?為什么?(作者不但沒有抱怨養(yǎng)花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣?！　?9)從小貓上房看出了院子里的花草很多。)　　 向課外拓展。引起重視，自主讀準字音。　　誰能發(fā)現詞語和句子之間的關系？指名回答。要求讀準字音，讀通句子?！　∧氵€能背誦哪些寫動物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。學習作者結合景物描寫表達思想感情的方法。啟發(fā)學生說出自己的體會。本文作者??著名的作家老舍先生，使用了通俗易懂的語言描繪了老北京人過春節(jié)的民風民俗習慣?！俊　《?、初讀課文，整體感知　　師（預設）：請同學們自由朗讀課文，把自然段標出來，同時還要想一想：老北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。　　【評析：本環(huán)節(jié)的設計目的是通過誦讀來加深學生對課文內容理解，并進一步感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧?！　∪W生動手操作，教師指導　　要求:制作新穎、獨特。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。　　語法專項復習模式　　“集中呈現——對比分析——專項梳理——鞏固運用”　　進行期中或期末或一學段復習時，教師可以集中所涉及的語法內容，通過對比和歸納，引導學生梳理語法規(guī)則，并加以鞏固和運用。因為考試這個指揮棒，近幾年的學生在口、筆頭英語表達方面，其準確性也明顯滑坡?！　∧軌蜻\用身邊的材料制作百合花?！俊　∪?、再讀課文，理清脈絡　　師（預設）：看來同學們讀得很認真，已經初步感受到老北京的春節(jié)習俗?！　〗虒W重點：　　根據作者的描述感受老北京過春節(jié)的風俗習慣，領悟傳統(tǒng)年文化的獨特魅力?！　∥濉⒕O板書　　為了體現《林?！愤@一課的特點，我在板書的設計上頗費心思。練習1給我們提出了什么要求。指名讀短文，生評議，互相幫助。）　　熟讀，用自己喜歡的方式背誦。學生評議?！　《?、比一比，誰認的字多　　分別出示比賽的內容“你還認識我嗎”和“自主識字園地”。　　通過自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，引導學生積累運用，激發(fā)學生學習語文的興趣。作者從養(yǎng)花中得到這些樂趣。)　　，強化感覺。(從中可以看出作者對花有感情?！　〉诙n時　　一、談話引入，瞄準感覺?！　?注意弄懂“計較、門道、秉燭夜游、置之不理、三年五載”的意思。后來在回國途中，病情加重，到香港已不能走動，只好留在香港?！　〗虒W重難點：理解課文內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活、健康向上的思想感情?！　∪?、驗收預習第一項，初讀課文，掃清字詞障礙。養(yǎng)花使人喜悅。　　。表達了作者熱愛勞動的感情?！　?8)菊秧遭災，不怪暴雨，也不抱怨鄰家，只是自己默默承受?！　∠蛏钛诱埂，F在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。生自由識記。　　出示一組詞語，學生練習寫句子，看能寫幾個?！　∽宰x古詩，邊讀邊想公雞的特點?！　《⒔虒W目標　　了解大興安嶺的景色特點，學習作者抓住特點進行觀察和結合景物描寫表達思想感情的方法?！　〕浞掷首x，體會感情　　通過分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學生在不同的朗讀要求中，逐步體會到作者在文中所表達的思想感情。學生在教師的引導和組織下，通過讀、思、議、品，領悟簡潔樸實的語言、獨特的寫作方法和老北京豐富多彩的年文化。那么，現在我們就跟隨著名作家老舍先生，走進老北京，品味一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。　　學生有感情地誦讀課文?！　〗處熝菔局谱鬟^程:? 1)、準備一張正方形卡紙 2)、在正方形卡紙上