【正文】 這也是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景。如果在教學中馬馬虎虎，在大環(huán)境中也能夠應付過去，這只是敷衍履行教學工作而已。學習現(xiàn)代最新的科學理論，了解和掌握現(xiàn)代信息技術及教育學和心理學的相關知識，并把這些知識運用到自己的教學工作中。 　　從《標準》的前言和實施推薦兩個部分中的相關規(guī)定中能夠看出，《標準》既具有評價標準之性質(zhì)，也具有導向標準之特征。 　　三是人際交往潛力，因為教師工作是一項與人打交道的工作，教師務必能夠有效地與學生交流，此外，擁有與同事、家長、社區(qū)等溝通與合作的潛力是有效開展教育教學的基本保障。個性是在對待中學生的態(tài)度方面，本著教師愛是中學教師的靈魂這一理念，著重要求教師要富有愛心、有耐心和職責心，言傳身教，要以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。從這些方面不斷地促進自身發(fā)展，這樣才能為日后的教學事業(yè)做出貢獻。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實實在在地立足于教師的教育教學工作中。另外，我還結合平時的教學任務，對學生進行了了努力學習，與人合作等思想品德教育，培養(yǎng)學生的學習習慣與學習方法，讓他們懂得與人合作的樂趣，懂得做什么事都要努力才能成功的道理。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關系。愛崗位，就要求我們教師要樹立終身學習的理念，要用一生的時間去備課、去備我們的學生。我也有很深的體會。有一個得過且過的心態(tài)怎樣能夠勝任呢？所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己持續(xù)一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭?！稑藴省诽岢隽酥赶蚪處焸€人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。生本、師德、潛力、終身學習是新時期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強因。第四，關注通識性知識的重要價值。它強調(diào)以學生為本，倡導以師德為先，重視教師潛力提升，踐行終身學習理念。因此，我務必樹立終身學習的觀念，博采眾長。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強烈愿望。對自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來感染學生培養(yǎng)愛學、樂學的情緒。專業(yè)潛力方面覆蓋了六個領域，教學設計潛力、學科教學實施潛力、溝通與合作潛力、反思與發(fā)展?jié)摿Α嗉壒芾砼c教育活動潛力、多元評價潛力。是的，看起來這是一回事，細究，還是有一點區(qū)別的。在這個方面，本人平時做的還很不夠。這是一個總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學不能太狹隘，要站在一個比較高的層面看待我們的教育教學，說的實在一點就是要全面發(fā)展。基本理念中突出:學生為本師德為先潛力為重和終身學習，這是與時俱進的理念。中小學教師專業(yè)標準進一步明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑，作為一名中學數(shù)學教師，我深刻認識到中學階段數(shù)學教育及教育對象的特殊性，中學數(shù)學教師的專業(yè)素質(zhì)應是從事中學數(shù)學學科教學的教師應具備的專業(yè)知識和教學技能方面素養(yǎng)的總和。只有具有深厚的專業(yè)知識，數(shù)學教師才能在特殊的數(shù)學領域帶領學生進行深入淺出、觸類旁通的學習；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能縝密地運用數(shù)字、符號、圖形等解決數(shù)學問題；只有具有深厚的專業(yè)知識，才能帶領學生創(chuàng)造性地開展探究性學習，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐潛力的合格人才。對待小學生的態(tài)度，我覺得就是一個字愛，其他都是剩余的，作為一名小學教師，只有對學生充滿愛，那才是合格的。 　　組織與實施。無論在什么地方、獲得什么樣的報酬、遇到什么樣的境遇，都要始終堅守自己的崗位。只有把他們貫徹落實到教學工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。正如蘇霍姆林斯基所說:一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著以身立教的作用。學生們也是如此。 　　學習教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時刻的鞭策我自己，在今后的教學工作及日常生活中，我會時時以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學教師! 　　教師專業(yè)標準學習心得（七）： 　　小學教育是一個人人生發(fā)展的重要階段。第一，要求教師了解和掌握小學生發(fā)展的知識。 　　《標準》的基本資料包含維度、領域和基本要求三個層次，即三個維度、十四個領域、六十一項基本要求。教師要將保護小學生的生命安全放在首位，尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。和年輕的教師相比自己在校園不算新人，所以平時有一種老的心態(tài)。在工作上，我比以前更踏實努力，更充滿期望地和同事們合作。 　　教師三要愛崗位。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進孩子的內(nèi)心世界。為人師表，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。以后，我必須嚴格按照專業(yè)標準的基本資料來要求自己，力求讓自己成為一位德才兼?zhèn)涞暮细窠處?。我相信只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知實踐，用心反思，就會成為一名貼合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師! 　　教師專業(yè)標準學習心得（十三）： 　　這天觀看了王教授解讀的《教師專業(yè)標準》，我感觸很深，就此我談一談我的收獲。學生為本，就是遵循教育教學的規(guī)律，堅持學生主體的教育理念，尊重、關注和愛護學生，引發(fā)學生用心、主動地參與學習，將促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長作為教育教學的最終目標。 　　專業(yè)潛力維度：從教學設計等六個方面，提出了二十五項有關中學教師專業(yè)潛力的基本要求，涵蓋了中學教師應有的四方面基本潛力?！稑藴省肥俏覈P于中學教師專業(yè)要求的第一份政策文本。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。所以當從你口中說出問心無愧這四個字時，參照標準中的相關要求，你得捫心自問，我盡力了嗎，我真的問心無愧了嗎還是在逃避職責。 　　三、務必養(yǎng)成學習習慣： 　　在新形勢下經(jīng)濟、社會和教育發(fā)展對我們教師提出了更高的要求，只有不斷的學習，提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，務必養(yǎng)成學習習慣。因此，學習本身還在拯救自己。我們常教育學生：貴在自知之明。 　　三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范，構成人格魅力。 　　教師專業(yè)標準學習心得（十五）： 　　教師專業(yè)標準學習心得體會 　　近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學習了《中學教師專業(yè)標準》，《標準》明確了一名合格中學教師的道德坐標、知識坐標與潛力坐標，它是我國教師專業(yè)化進程中的重要里程碑。尊重個體差異促進中學生的自主發(fā)展為每個中學生帶給適合的教育育人為本，德育為先這些短句看到了與以往教育的不同。當代教師不僅僅要把握學科的基本理論，還要有潛力駕馭課堂，透過有效的方法、智慧來指導學生的學習，以保證學生的學習效果。為了促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，基于中學教育教學的本質(zhì)屬性，借鑒國際經(jīng)驗，充分思考我國的現(xiàn)實國情和教育發(fā)展的需要，教育部研究制定了《中學教師專業(yè)標準》（以下簡稱《標準》）。親其師，信其道，小學生的心理特點決定了老師的重要作用，對教師的嚴格要求正是對學生的負責；少年智則國智，少年強則國強，對教師的嚴格要求也是對國家、對民族未來的負責。堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)潛力。當我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認真的和他一齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點和長處，對他們大加表揚，使孩子增強了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進步和提高時；當我以一顆寬容和包容的心去關心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進行教育和引導，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時改正了自己的缺點和錯誤時；當我在監(jiān)護幼兒午餐幫忙和照顧弱小進餐，用溫暖的愛呵護著孩子們的健康時；當我用愛和關懷改變了孩子們剛入園時不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的大姐姐好朋友時所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責。 　　教師專業(yè)標準學習心得（十）： 　　透過學習《幼兒園教師專業(yè)標準》其中強調(diào)了合格的幼兒園教師務必富有愛心、職責心、耐心和細心，務必關愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。這將在以后的教學之路上不斷地激勵我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。都努力去爭取。 　　最后在專業(yè)知識部分，《標準》從四個領域對中學教師的專業(yè)知識提出具體要求。 　　其次在專業(yè)理念與師德部分，《標準》從四個領域對小學教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，對教師潛力的要求處處體現(xiàn)兒童為本的理念。第二，突出小學生的生命教育。天生我才必有用，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學生每一點微小的進步，尊重、保護孩子的自信與努力。學生是稚嫩的幼苗，是學習的主體。教師要以平常心對待自己，以寬容心對待他人。 　　教師專業(yè)標準學習心得（五）： 　　我認真學習了《中學教師專業(yè)標準》，讓我又一次重新審視了一位教師所就應具備的基本專業(yè)素質(zhì)。我要把《教師專業(yè)標準》和我日常的教育教學實際相結合，在今后的教育教學工作中，更加努力踐行愛的教育，爭做一名優(yōu)秀的人民教師。 　　1溝通與合作。 　　小學生發(fā)展知識。教師為了適應新時代的教育教學需要，務必終身學習，提高教育教學潛力，加強師德修養(yǎng)。在工作中，師德為先，要富有愛心，耐心，細心，熱愛學生，為人師表，給予學生精心的教育培養(yǎng)，保證學生快樂健康成長。如果一個教師在工作中教書育人，循循善誘，以身作則，為人師表，勤勤懇懇地為學生及家長服務，就會在校園中率先樹立起講究教師職業(yè)道德的榜樣，對全校師生員工產(chǎn)生