幼兒教師愛崗敬業(yè)演講稿3篇(專業(yè)版)
【正文】 俗話說：教育無小事，事事是教育。倘若我們每位教師都是神，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。要真正化解這些矛盾是不可能的。但我們應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個光榮而艱巨的任務(wù)，要為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國的千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。將天真無邪的孩子們，按照自己的思維方式鑄造成新的靈魂，使之成為有益于社會的群體，即所謂的教書育人。他們將教書育人內(nèi)化為自身需要，把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛心，于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富，于瑣碎中尋找歡樂，于平凡中創(chuàng)造奇跡。 在以后的工作中，首先我要加強思想道德修養(yǎng)，不斷提高政治素質(zhì)。幼兒教師可以當(dāng)警察，因為整天在班里破案(老師，剛才**小朋友打我)。幼兒教師可以當(dāng)演員，因為一會兒態(tài)度和藹一會兒熱暴跳如雷，還因為工作需要經(jīng)常扮演各種角色。一個道德水平低下的人是不可能有光彩的人生的。馬克思指出：作為一個確定的人，現(xiàn)實的人，你就有規(guī)定，就有使命，至于你是否意識到這一點，那是無所謂的。教育責(zé)任，集中體現(xiàn)在孩子們身上。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對較低。不把其視為親人，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。正如某學(xué)校校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。教師勞動的對象是不成熟的少年兒童，他們正處于動態(tài)的發(fā)展中，有著很強的向師性，教師的一言一行，一舉一動，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。 十多年的教育教學(xué)工作實踐，使我認(rèn)識到：真誠的師愛是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的動力?！ 《皇兰o(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)，高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?！ ≡诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾?！ ∥覀儜?yīng)該承認(rèn)教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年?！ 《鐣x予我們教師的責(zé)任無疑是重大的。 具有責(zé)任心得教師不需強制，不需責(zé)難，甚至不需監(jiān)督。所有這些都時刻鞭策著我加緊自己的腳步，跟上她們的步伐。 在社會上，有很多人不知道幼兒教師到底是什么。幼兒教師可以當(dāng)清潔工、搬運工、修理工、設(shè)計師，只因幼兒園沒男人。我的理想就是當(dāng)一名優(yōu)秀的、專業(yè)的幼教工作者?！ ∪嘶钤谑郎?，不僅有向他人和社會索取的權(quán)利，還有向他人和社會付出的義務(wù)。教師的社會責(zé)任是指教師治理周邊環(huán)
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