【正文】 　　二、材料的問題　　種類多，數(shù)量少，個別孩子無法拿到自己想玩的器械　　有的地方的器械很多，但是數(shù)量比較少，一些剛買來的新奇的器械往往比較受歡迎，但總是不能滿足大多數(shù)小朋友的意愿，就會發(fā)生爭吵、爭執(zhí)的現(xiàn)象。我對她說：“潔潔是一個十分懂事的孩子，她看到小朋友沒帶鉛筆，就想到了幫忙別人，真的很乖！我們要一齊鼓勵她！瞧，昊昊今日也送了兩支給潔潔，孩子們已經(jīng)懂得禮上往來了呢！”　　潔潔的奶奶覺得我說的話有道理，就對潔潔說：“那你怎樣不說呢，說了奶奶就明白了?！　“咐枋觯骸　≡缟蟻韴@時，奶奶著急地對我說：“昨日，潔潔的鉛筆只剩兩支了，其它的都被昊昊拿走了。此時幼兒覺得成功時，教師又讓孩子觀看高興的手指，又讓孩子重新思考:手指為什么此刻高興了。難受的手指，高興的手指透過指偶比較，這是直接的視覺感知。吮吸手指在小班是常見的行為習慣。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭著去踩自我喜歡的小腳印?！　⌒“嘤變簞倓倧募彝ブ凶叱鰜恚麄兊莫氄夹睦肀容^明顯。對此，在教育晨晨時我沒有一下子要求她改掉不午睡的壞習慣，而是采用“循序漸進”的方式?！　〈胧┘靶Ч骸　∥壹皶r把他的練習展現(xiàn)給大家看，并當眾表揚了他，獎勵了五角星，他的臉蛋洋溢著無比的自豪和歡樂。我們班的小朋友其其在開始給我的印象就是特淘氣不愛學習的小朋友?！　》治雠c評價：　　該幼兒從不愛進取表現(xiàn)自我，只是安靜的管好自我，遵守常規(guī)?！　〗逃呗裕骸　〔捎谩把驖u進”的方式促進其構成良好睡眠習慣。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：”這是我第一個搶到的!教師，他推我!”　　”不行，我就要第一個!”　　”哇!”哭聲……　　原先，小朋友一齊擁到廁所里，由于人多廁盆少，有些小朋友就要等待入廁?！薄　∑瑪喽盒∧_印讓我們變勇敢　　小班幼兒初人園時，由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。那你們說吃手指是不是一種壞習慣呢”　　幼:“是”孩子們在教師的有效提問中初步感知吮吸手指是不衛(wèi)生的，是一種壞習慣?！　?“小朋友們好!此刻我可高興了，我的主人再也不咬我了，并且還經(jīng)常給我洗澡?！　熒魬瑯嫵蓪W習共同體。　　案例背景：　　潔潔是一個文靜內向的小女孩，還稍稍有些膽小，不光怕生人，甚至連教師家長都害怕。當奶奶發(fā)現(xiàn)潔潔的鉛筆少了兩支時，直接認為是潔潔沒有保管好文具，一味地責怪孩子，沒有給孩子解釋的機會，甚至誤解孩子。　　案例分析：　　體育戶外活動的開展本是讓教師有計劃有目的地組織幼兒進行豐富多彩的體育活動，讓孩子在玩中學、學中玩、玩中練、練中玩，鼓勵幼兒大膽嘗試，以增強幼兒的體質，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展?！　Σ吲c思考：　　一、充分挖掘材料的一物多玩，讓幼兒保持興趣。等到大部分孩子都來了后，我說:”小朋友，我們準備走圈圈了”同時，錄音機里放了運動員進行曲的音樂只見孩子們很快的到了走線的開始處我走在了前面，一開始，還聽到了后面有孩子們推擠或說話的聲音，很快，就很有序的跟在了后面構成了一個圈，我們手拉手，圍著圓圈跳起了歡快的舞蹈，時而左跑，時而右跑，時而向中集中，時而變回圓圈孩子們開心極了?！　∧棠套吆?，我把潔潔叫到我面前，耐心地詢問她昨日的事情。這天上午的活動結束了，快吃午飯的自由活動時間里，有的小朋友在一齊交談，有的在相互嬉戲，僅有謝子諾站在靠近走廊的窗戶邊，透過玻璃窗向外凝神張望了好久，教師叫她也好像沒聽到?！　?“此刻，請小朋友們互相看看小手指，說說自我的手指干不干凈，漂不漂亮”　　幼:“不干凈，不漂亮，干凈，漂亮”教師在此時可查看每位孩子的手指，將發(fā)現(xiàn)的個案拿出來評析。我認為這正是引導孩子進入這一環(huán)節(jié)(痛苦的手指)的時機。孩子們在入廁時有了愉快的笑容，憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了?！彼栽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突。不讓她覺得睡覺是一件苦惱的事。此刻，他在其他活動中都會進取地動腦發(fā)言，而我也發(fā)現(xiàn)他還是個視野較開闊的孩子?！　“咐枋觯哼@一天我發(fā)現(xiàn)其其小朋友上課坐的很直，我下意識地趕緊表揚了他，沒想到整個10分鐘的聽課中，他都