【正文】 　　三、回歸目標(biāo)，回憶學(xué)法，暢談收獲　?。?、同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們是如何“從內(nèi)容體會思想感情”的？　　高粱的特點，聯(lián)系上下文作者想表達(dá)_______的思想感情，高粱的品性，聯(lián)系生活展開聯(lián)想和想象。朗讀，化解了從外形到品性的理解過程，有感情地朗讀，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到了高粱的品格，為下文體會作者的思想埋下伏筆?！　》路鹎苣米∫粋€龐大的活物。　　教學(xué)難點：　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“探究精神”及對學(xué)習(xí)的濃厚興趣?！　“仙妫号郎缴嫠??！　。ㄎ澹┙虒W(xué)小結(jié)：　　高粱堅韌不拔的品格激勵著作者頑強地生活。）　　（二）學(xué)習(xí)課文。小學(xué)語文《高粱情》課件【三篇】　　【篇一】小學(xué)語文《高粱情》課件　　一、教學(xué)內(nèi)容：　　這篇略讀課文主要介紹了高粱根的特點，贊揚了高粱堅忍不拔的品格?！　≌埻瑢W(xué)們打開書第102頁看插圖，用自己的話描述一下高粱，從圖上看，你覺得高粱有什么特點？說一說。我想從今以后也會激勵著我們大家奔向21世紀(jì)的未來。課文中指艱難前進(jìn)?！　〗虒W(xué)過程：　　一、形象感知，導(dǎo)情導(dǎo)標(biāo)，回憶學(xué)法　?。?、師：在北方，有這么一種植物，長著挺拔而粗壯的稈子，碩大而血紅的穗頭，強有力地抓住土地的根，（出示畫面，師邊說邊指）這就是高粱（板書）。　　仿佛抓著一個物體?！　√骄咳簭牡谌匀欢蔚淖掷镄虚g，流露出作者怎樣的思想感情？　?。?）讀著讀著，同學(xué)們你體會到了課題“高粱情”“情”字的內(nèi)涵了嗎？四人小組討論。　?。?、我們還探究了什么？　?。ㄉ簩懛ǎ　。?、經(jīng)過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？　?。◤膶W(xué)法、知識、技能、思想方面等讓學(xué)生暢所欲言?！痹趯W(xué)習(xí)第三自然段后，引導(dǎo)學(xué)生回顧探究方法、步驟，給他們自主學(xué)習(xí)的空間，時間，去學(xué)習(xí)，更能激起他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也鞏固了學(xué)習(xí)的方法。　　設(shè)計意圖：由學(xué)生自然而然產(chǎn)生的疑問引入探究高粱的品性的教學(xué)，使得教學(xué)順著學(xué)生的學(xué)路走，讓其自主學(xué)習(xí)得到張揚。）　　b、比較?！　〗虒W(xué)重點：　　教學(xué)３—５自然段，展開“探究性學(xué)習(xí)”，探究高粱根的特點，探究高粱的品性，探究作者表達(dá)的思想感情，探究作者表達(dá)的方法。課文中指堅強，經(jīng)得住惡劣自然環(huán)境的考驗。課文的字里行間流露出作者怎樣的思想感情？（敬佩、贊美）　　請大家?guī)е磁?、贊美之情，再來有感情地朗讀課文，可以讀全文，也可以讀最喜歡的部分。學(xué)習(xí)高粱的粱與梁的區(qū)別。（1課時）　　二、教學(xué)要求：