【正文】 　　。)　　(2)指導(dǎo)學(xué)生從這幾方面考慮：　　地球的特點(diǎn)：地球所擁有的自然資源也是有限的?！　　?　　地球是渺小的。我的這個(gè)教案再實(shí)施的過程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。我通過“高手過招”的方法，介紹了本單元要掌握的計(jì)算機(jī)的操作知識(shí)，通過的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達(dá)到掌握的程度。在第九個(gè)教學(xué)步驟，主題討論的時(shí)候，我采用列舉法，我把每個(gè)小組第一次討論出來(lái)的主題羅列在黑板上，鼓勵(lì)大家不要重復(fù)，然后全班逐一討論。這不僅可以方便交流，更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。`如何進(jìn)行信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)，使自己的教學(xué)符合信息時(shí)代的要求，是擺在當(dāng)前我國(guó)教育改革中的重要問題?！　《?、教學(xué)不足　　學(xué)生對(duì)課文的理解可以從發(fā)言中體會(huì)得到，學(xué)生的自學(xué)情況較好，對(duì)課文的內(nèi)容有一定的了解?！　、偻ㄟ^比較句子，理解“本來(lái)”的含義?！　、僮杂勺x讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)讀后有什么感覺，是怎么感覺到的?！　〗叹邷?zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料多媒體課件　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著?！　≌n文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)　　二、講述第一局部：共有的家園　　讓學(xué)生讀第一、二自然段?！　∥?、拓展練習(xí)，鞏固深化　　繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)。邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。全班分為兩大組，分別代表人類和地球互相給對(duì)方寫信。　　第2課時(shí)完成話題“重負(fù)的大地”“我們家鄉(xiāng)的環(huán)境”的教材內(nèi)容。初步樹立環(huán)境憂患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，逐步形成保護(hù)地球，珍惜資源的好習(xí)慣，主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。分小組通過看、聽、問、查等多種方法和途徑調(diào)查了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。讓學(xué)生感受到空氣越來(lái)越污濁、河水越來(lái)越臭、大地越來(lái)越臟，認(rèn)識(shí)到酸雨的形成、河水的污染、土地的破壞正是人類自己的“杰作”?！　〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件、小黑板　　二、突出主體，選擇教法：　　課堂是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。最后，全班交流、評(píng)議對(duì)生字新詞和課文內(nèi)容的掌握情況。地球是我們共有家園?！　〗滩姆治觯骸　　爸挥幸粋€(gè)地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理?！　∪?、細(xì)細(xì)品味、研讀悟情　　一地球的可愛　　導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們出聲朗讀課文，看看書中那些描寫告訴我們地球是可愛的?！　、?gòu)恼n文中找出相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀　?、跒槭裁凑f(shuō)地球是渺小的？　?、壅n件演示地球的渺小　　④朗讀。讓我們的語(yǔ)文課堂不但具有人文性，而且具有工具性，不失“語(yǔ)文味”，這將是我們語(yǔ)文教師的不懈追求。信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)完整的系統(tǒng)，它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)，以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。凡是教學(xué)過程中涉及到的，通過都能夠體現(xiàn)出來(lái)。片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生為中心，過度的信息量將會(huì)淹沒有用的信息，造成教學(xué)過程無(wú)法控制，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)到，學(xué)生不僅學(xué)不到知識(shí)，更學(xué)不會(huì)如何學(xué)習(xí)的方法?！　∥覀兛吹礁咧腔鄣膶W(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格　　教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。)　　，提出不懂的問題。　　～4自然段。)　　第三課時(shí)　　一、學(xué)習(xí)課文第二段　　，考慮：為什么說(shuō)假如地球被破壞了，“我們別無(wú)去處”?　　(引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句、關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)?！　　！　≌n文從以下幾方面講人們對(duì)地球的破壞：　　，資源會(huì)越來(lái)越少。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的問題加以注意，講到此問題時(shí)要給予解決?！　　　∪?、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字、新詞　　，認(rèn)讀10個(gè)生字，要讀準(zhǔn)字音。我設(shè)計(jì)的這個(gè)教案，雖然是教計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中主動(dòng)的思考。這些對(duì)于初一年級(jí)初次接觸的學(xué)生使一個(gè)難點(diǎn)，教師也很難講清楚，于是我采用了實(shí)例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點(diǎn)。在第二次修改過程中，我對(duì)仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)?！　∥疫@個(gè)教案并不是針對(duì)一節(jié)課設(shè)計(jì)的，而需要4個(gè)課時(shí)的時(shí)間，準(zhǔn)確地說(shuō)，是一個(gè)教學(xué)活動(dòng)單元。下面我以教案《我們只有一個(gè)地球》，談?wù)勎覍?duì)信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)，尤其是就計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的一些看法。就我們班級(jí)現(xiàn)狀：有五十人，在開展學(xué)習(xí)過程中，老師提出一個(gè)問題，舉手者數(shù)十人?！　?／3土地面臨沙漠化　　80個(gè)國(guó)家嚴(yán)重缺水　　10億人口受到荒漠化威脅　?、芸粗n老的母親，青春不再的母親，傷痕累累的母親，你的心情是怎樣呢？你想對(duì)地球媽媽說(shuō)點(diǎn)什么呢？（學(xué)生發(fā)言）　　四、移居　　導(dǎo)：有人說(shuō)了，宇宙空間不是很大嗎？那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的　　6時(shí)候，我們不能移居到別的星球上嗎？　　學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家已經(jīng)證明?！　、苤笇?dǎo)朗讀，讀出地球的美麗，讀出對(duì)地球的贊美之情。（板書，齊讀課題。全文融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體，在介紹科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又能激發(fā)讀者的情感，啟迪讀者的思想?！　W(xué)生看圖回答，教師邊補(bǔ)充邊板書：　　資源、能源緊張　　(板書：人口膨脹環(huán)境污染　　糧食問題　　師：人口的急劇增加，資源、能源緊張，環(huán)境污染，已成為當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。　　以上是我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，很粗糙，敬請(qǐng)各位多多批評(píng)指正!謝謝!　　只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的　　使學(xué)生知道地球是全人類共有的家園，人類的衣食住行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各種需要，都要從地球上索到。朗讀疏通全文，默讀了解大意，輕讀想象探究，4誦讀品味內(nèi)化?！　?2)為其中的某個(gè)節(jié)日設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并說(shuō)明含義。(板書：水資源、森林資源、生物資源、大氣資源、礦產(chǎn)資源?)　　活動(dòng)二我們唯一的家園1.[播放動(dòng)畫：火星和月球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：火星和月球的溫度、大氣含氧量和水分狀況能否滿足人類生存的基本需求?如果學(xué)生還提到其他星球，教師可以簡(jiǎn)單介紹其他一兩個(gè)星球的基本概況。初步了解環(huán)境惡化、人口急劇增長(zhǎng)、資源匱乏是當(dāng)今地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧共存的重要性。了解本地的環(huán)境現(xiàn)狀、原因、危害以及采取的措施。2.[播放視頻：地球變擠了]　　引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境進(jìn)行討論：世界總?cè)丝诤椭袊?guó)人口現(xiàn)狀如何?人口增長(zhǎng)過快造成了哪些社會(huì)問題?(板書：重負(fù)的大地?fù)頂D——人口增長(zhǎng)過快)　　活動(dòng)二地球變窮了　　[播放視頻：貧瘠的地球]　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：自然資源日益減少，會(huì)給人類帶來(lái)什么后果?是什么原因使地球變“窮”了?小結(jié)：在這唯一的地球上，資源是有限的?！　、了解課文運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等說(shuō)明方法。然后，運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文