小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文軍神原文、教案及教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 一、讓學(xué)生“善問(wèn)”，促進(jìn)自主學(xué)習(xí) 首先要求學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要敢于提出來(lái)，然后師生共同梳理問(wèn)題，收集展示問(wèn)題，引導(dǎo)共同提煉教學(xué)的核心問(wèn)題，作為探究主線。哪組同學(xué)愿意來(lái)讀？（出示生字卡片） 二、講授新課： 下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住沃克醫(yī)生情緒變化這一主線，自主讀書(shū)、感悟。最后他忍不住開(kāi)口對(duì)病人說(shuō)：“你挺不住可以哼叫?！薄 澳挲g？” “24歲。他勉強(qiáng)一笑，說(shuō)：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！ W(xué)生搜集有關(guān)劉伯承的故事。其余的部分學(xué)生自學(xué)，把體會(huì)寫(xiě)在一邊。課文以一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生的眼光去看劉伯承的表現(xiàn)，更能體現(xiàn)他堅(jiān)強(qiáng)的意志?！ ∷?、布置作業(yè)： 摘錄一首表達(dá)革命氣節(jié)的詩(shī)?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目的 用較快速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容理清文章層次。”劉伯承友好地伸過(guò)手去。” 沃克醫(yī)生的目光柔和了，他吩咐護(hù)士：“準(zhǔn)備手術(shù)?！薄 澳闶擒娙?！”活克醫(yī)生一針見(jiàn)血地說(shuō)，“我當(dāng)過(guò)軍醫(yī)，這么重的傷勢(shì)，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！” 病人微微一笑，說(shuō)：“沃克醫(yī)生，你說(shuō)我是軍人，我就是軍人吧。” 沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊，川東支隊(duì)的將領(lǐng)，久仰久仰，認(rèn)識(shí)你很榮幸?！ ∮懈星榈乩首x課文。） 三、總結(jié)，升華 讀了課文，你有哪些感想？用自己的話夸夸被稱作軍神的劉伯承元帥?！ ∵@一設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解了側(cè)面烘托的好處
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