【正文】 (3)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中動(dòng)起來(lái)。新課程倡導(dǎo)教師用教材教，而不是簡(jiǎn)單地教教材。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。然而中考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感興趣去學(xué)。聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng)。　　總之，面對(duì)課改，我們教師應(yīng)學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。同時(shí)，利用多媒體課件讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀(guān)而富有情趣。關(guān)注后進(jìn)生和性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們提供正確表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓每一次小小的突破成為他們進(jìn)步的基石?！　閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。初中課改心得體會(huì)感想初中課改心得體會(huì)感想篇1　　新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導(dǎo)全人教育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，作為教師，必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀(guān)念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中?！　∪?、讓學(xué)生對(duì)自己有自信心，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。比如在進(jìn)行課文講授時(shí)，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫(huà)面、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，達(dá)到事半功倍的效果。注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法。初中課改心得體會(huì)感想篇3　　很榮幸能和各校的老師一起參加這次的初中英語(yǔ)新課標(biāo)和教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這兩天的培訓(xùn)，對(duì)新課改有了一定的了解與認(rèn)識(shí)。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。教材只是書(shū)面的東西，而且所載的信息是有限的。讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、直觀(guān)的情景下輕松、愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)。如可以小競(jìng)賽、講故事、做游戲等等?！　?chuàng)造性運(yùn)用教材。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書(shū)的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。盡可能變換教學(xué)方式。因?yàn)槲覀冎溃簂anguage is for doing ：改錯(cuò)記錄、單元總結(jié)、課后錄音、合作寫(xiě)作、課外閱讀、課外聽(tīng)力、收集課外內(nèi)容(單詞)、口語(yǔ)練習(xí)另外，對(duì)于課程的開(kāi)發(fā)，如：英文歌曲，英文短劇表演，英文寫(xiě)作等方面，其實(shí)我們也可做適當(dāng)嘗試。要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎有意義的情景，再由該情景過(guò)渡到課本中所展現(xiàn)的情景中。創(chuàng)設(shè)各種合