【正文】 春花秋月冬冰雪，不聽陳玄只聽天。　　“從外表說，就是一篇稿子，一部書，就是許多文字的集合體”?　　明確：一部書、一篇稿子都是用文字記錄的一種表現形式，若脫離了想象，感悟不到這些文字所描述的內涵及思想感情，那么，我們看到的就是一些枯燥的記錄符號，因此，表面上，書、稿都是許多文字的集合體?！　澣唬阂虿蝗缫舛械讲煌纯?。8195。8195。amp。8195。這也提示了我們在寫作之前要學會多積累，多觀察，積累一定材料。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提?！　∑埌玻褐活櫻矍?暫且偷安?！　“鍟O計：　　驅遣我們的想象　　葉圣陶　　作者與讀者：　　作者——(寫文字)——所感所想——(讀文字)——讀者　　讀者如何欣賞文藝作品：　　讀者——(讀)文字——(想象)畫面——(感悟)意境　　【篇二】初中九年級下冊課件：《驅遣我們的想象》　　一、走近作者　　葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。這也提示了我們在寫作之前要學會多積累，多觀察，積累一定材料。因此，論述作者、讀者以及文字之間的聯系是為了明確文藝作品的本質，是表達中心觀點的前提。ng)、茍安(ɡǔ)、拘泥(jū)　　：　　拘泥：固執(zhí)，不知變通?！　?，學習欣賞文藝作品的方法。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。同時也就接觸了作者的意境。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進而去體味。ng)　　茍安(gǒu)、拘泥(jū)、橋堍(t249。這邊的橋堍站著讀者，那邊的橋堍站著作者。同時也就接觸了作者的意境。因此，想要理解一篇文藝作品，就必須把握其情感，必須通過想象還原形象的描述，進而去體味。8195。”下面我們一起來學習葉圣陶先生的《驅遣我們的想象》。8195。n)　　歌謠(y225。閃過?！　?.“假如死盯著文字而不能從文字領會作者的意境，就無從得到這種受用了”說明了什么?　　明確：離開了想象，也就找不出意境，離開了意境，剩下的只是沒有活力的文字，也就談不上“受用”了，這充分證明了“驅遣我們的想象”的重要性。知北游》　　●滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。躲避困難，逃避挑戰(zhàn)的“縮頭烏龜”是不可能得到這種受用的?！　〉诙糠?8—13)：通過舉例論證和對比論證等多種論證方法，闡明了想象在文藝中的重要作用。驅遣(qiǎn)　　詞語：　　契合：投合，意氣相投。8195。8195。amp。更是因為想象，身子微微一傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。同時也就接觸了作者的意境?！?不讀“qi232。身子微傾，這形象便如拍照一般在腦中定格。因此，這樣的文章絕不可能隨意拼湊，須由作者有意識、有目的、有邏輯地創(chuàng)造，而在完成時又符合自然的特點。同時也就接觸了作者的意境。請同學們打開課本，讓我們一起走進今天的課文內容。但今天我要給大家強調的是，抓住文藝作品的形象性特征，發(fā)揮閱讀時的想象力?！　?4)像這樣驅遣著想象來看，