【正文】 　　三、答題情況及分析　　試一試部分，第1題，只有一位同學(xué)因未看懂圖而出錯；第3題，學(xué)生在用假分?jǐn)?shù)表示整數(shù)的時候，不能做到上下聯(lián)系，將整數(shù)寫成了分母為1的假分?jǐn)?shù)；第4題，有一位同學(xué)未能正確理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系?！　?，馬虎失分太多　　　　　　　　五、改進措施　　注重培養(yǎng)讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力?！　?三)計算　　學(xué)生對一些基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固仍然是存在的問題。他們把“0”給忘記了，也就說對整數(shù)、負數(shù)、正數(shù)相混淆了。還要注意使用簡便方法　　時間：一周　　復(fù)習(xí)第三單元，多邊形面積的計算。第六部分畫與量，考查學(xué)生的動手操作能力?！　。ㄈ⑦x擇題，錯誤率的是第（4）題，此題出現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的乘法，雖然不要求計算，但讓學(xué)生比較二者的大小學(xué)生有困難，學(xué)生對甲數(shù)的八分之一，即就是把甲數(shù)平均分成八份，取一分來等于把乙數(shù)的平均分成三分，取其中的一份的理解。表現(xiàn)在以下幾方面：　　注重雙基的考查：不論是填空、判斷、選擇，還是計算、統(tǒng)計、解決問題，都立足考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握情況，以及理解和運用的能力?！　。⒔鉀Q問題，錯誤率的是第六大題，原因是：一方面是學(xué)生不統(tǒng)一單位計算，另一方面是對四個角剪去10厘米后做的長方體的長、寬、高具體數(shù)字是多少學(xué)生弄不清楚。如：雅典奧運會冠軍劉翔，另一名法國選手多庫里比他慢了x秒，多庫里的成績是____。　　一、基本情況：　　本次考試是檢測學(xué)生對第一至二單元的基礎(chǔ)知識的和基本技能掌握情況，試題覆蓋量全面，題型較廣，包括填空、判斷、選擇、計算、用正負數(shù)表示數(shù)量的支出和收入、確定方向和位置、解決問題、試題靈活多樣，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的基本情況?！　≈匾暶看蔚膯卧獪y試，認真批閱，及時改正反饋，查缺補漏。學(xué)生的分析能力需要進一步加強，最后的計算結(jié)果出現(xiàn)問題也多，計算能力也需要加強?！　”３謧鹘y(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢，加強計算能力的培養(yǎng)，尤其是口算能力及一次計算正確率培養(yǎng)?！　∥濉⒉扇〈胧　≌嬲龅结槍虒W(xué)，尋找到每一位同學(xué)的“弱點”，有針對的輔導(dǎo)。班級總分2088分，均分94?！　∷?、產(chǎn)生原因分析　　。6小題商不變的性質(zhì)，學(xué)生內(nèi)容知道，名字不熟悉。部分學(xué)生都不認為2/5是負數(shù)，2/7是正數(shù)，錯誤原因是沒有正確認識什么是負數(shù)什么是正數(shù)，導(dǎo)致在后面的比較大小出現(xiàn)了錯誤?！　≈匾晫嶋H操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動手、動腦、動口，主動進行觀察、實驗、猜測、推理、交流等教學(xué)活動。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，數(shù)學(xué)思維能力，綜合素質(zhì)能力。但分析、解決問題的能力還有待提高。通過閱卷可以看出，多數(shù)試卷卷面清晰，書寫認真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績；學(xué)生的計算能力、動手操作能力、基礎(chǔ)知識掌握以及運用能力較強。